加強黨性修養，做合格黨員

【授課方式】
課堂講授、案例分析、討論練習、游戲參與、互動體驗等。

【課程大綱】（課程大綱僅為課程部分內容綱要，具體內容見課程講義）
課前統一思想，確保培訓效果：學習為己、學樂精神、空杯思想、學以致用。
一、推進從嚴治黨
（一）全面從嚴治黨的背景。
1、我們黨面臨的形勢任務的要求。【案例】弱國無外交，六二大逃港。打鐵還需自身硬。
2、我們黨的現狀還不能適應新形勢新任務的要求，不能適應人民群眾的期待。【案例】看齊原則。
（二）全面從嚴治黨的意義。
1、組織正常運轉的需要。
“國有國法、家有家規。”沒有規矩，不成方圓！【案例】旅行團。福田街道精彩回答。
2、實現“四個全面”的組織保證。 
3、黨風不正的危害。害黨、害國、害民。
（1）黨風問題關系到黨和政府的生死存亡。*：不良風氣發展下去，就會像一種無形的墻，把我們黨和人民群眾隔開，我們黨就會失去根基，失去血脈，失去力量。【案例】蘇共歷史。埃德加·斯諾、陳嘉庚。仇富——為富不仁、原罪，仇官——為官不清、不廉。
（2）影響經濟發展。【案例】《國別財富報告》。臺商口中的狼，逃離北上廣深又回來。水老虎、電老虎……秦皇島北戴河供水總公司馬超群。
（3）毒害社會風氣。【案例】社會生態圈。香港限購。
（4）蝴蝶效應。
（三）全面從嚴治黨基本內容。
1、以加強思想建設為引導。
2、以改進作風建設為切入。
3、以黨內法規建設為根本。
4、以反腐倡廉為顯著特征。
5、以從嚴治吏為關鍵。
6、以從嚴黨內政治生活為基礎。
（四）全面從嚴治黨的特點。
特點一：嚴字當頭。
特點二：標本兼治。
特點三：制度治黨和思想建黨相結合。

二、做合格*員
（一）“做合格*員”的提出背景及內涵。
1、著力解決一些黨員的政治理念和政治信仰問題，突出的是理想信念模糊動搖、宗旨意識淡化淡漠。【案例】扶貧審計結果。蘇共歷史。
2、著力解決黨員意識淡化問題。【案例】畢福劍。
3、著力解決一些黨員精神不振、道德行為不端問題。【案例】懶政、雷政富、蔣尊玉。
（二）何為“合格*員”：更高要求的四個層面。
1、講政治，有信念。永葆政治本色，堅定理想信念。
（1）黨的最高理想和最終目標：共產主義。理想信念就是*人精神上的“鈣”！堅定道路自信、理論自信、制度自信。【案例】陳望道翻譯《*宣言》。朱德、葉挺。李真、王林。
（2）從理論、歷史、現實、未來4個角度，論述社會主義優于資本主義。
第一，理論角度。【案例】英國廣播公司（BBC）千禧年最偉大思想家評選。喬治·索羅斯評價馬克思。
第二，歷史角度。歷史選擇了中國*、社會主義。“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。”*：“鞋子合不合腳，自己穿了才知道。”【案例】太平天國運動、洋務運動、戊戌變法、義和團運動、辛亥革命……君主立憲制、復辟帝制、多黨制、議會制、總統制……李光耀。
第三，現實角度。聯合國列為最不發達的49個國家實行的都是資本主義制度。休克療法VS漸進改革。【案例】相片《饑餓的孩子和禿鷲》，李登輝7國論。
第四，未來角度。【案例】母親種菜，智能機器人。馬云論計劃經濟。
2、講規矩，有紀律。尊崇黨章黨紀，自覺規范言行。
（1）對違反政治紀律行為的處分。
第一，公開發表反黨言論。【案例】任志強、蔡霞
第二，組織、參加反黨活動。
第三，危害黨的團結統一的行為。
第四，對抗組織審查行為。
第五，涉外違反政治紀律行為。
（2）黨內民主與紀律：民主集中制！
（3）依法行政。
第一，職權法定原則。政府“法無明文授權不可為”，老百姓“法無明文禁止皆自由”。【案例】自然雨水費（天水費）。
第二，權責統一原則。【案例】2008年龍崗舞王特大火災事件。
第三，程序正當。程序公正→實體公正！【案例】羅爾斯《正義論》分蛋糕。
（4）清正廉潔。
第一，腐敗的危害。
第二，反腐倡廉工作成效顯著。【案例】*同志以身作則。老虎、蒼蠅、狐貍一起打。廣大群眾積極參與。
第三，做好反腐倡廉工作的路徑。教育——不想腐，制度——不能腐，懲治——不敢腐。【案例】德國闖紅燈，新加坡吐痰，深圳禁煙、酒駕。深圳公務員考試（雙盲）。“讓權力在陽光下運行”，司法公開、執法公開、財產公示制度……破窗理論。
3、講道德，有品行。道德是黨性的基礎、是力量的源泉、是勇氣的后盾、是純潔的保證、是抗腐的良藥、是服務的動力，是保持黨的先進性的根本保障。
4、講奉獻，有作為。
（1）全心全意為人民服務。
中國*作為全心全意為人民服務的馬克思主義政黨，除了工人階級和最廣大人民群眾的根本利益，沒有自己的特殊利益。【案例】周恩來大無大有，孔繁森900毫升血、8.6元，沈浩和3次手印。山西省右玉縣的驚天巨變。
（2）高效便民。【案例】2013年，河北武邑，3000公里，6次返鄉辦護照。2012年，公務員街頭擦皮鞋。
（3）愛崗敬業。
第一，認識到工作價值。【案例】錢學森、鄧稼先。
第二，樂于奉獻。【案例】海底撈“三無”謝英。老板和員工的不同思維。
（三）*同志論好干部的標準。