課程目標(biāo)：

● 揭秘教練領(lǐng)導(dǎo)力智慧密碼；

● 幫助被教練者進行自我認知、覺醒與突破；

● 讓高級管理者掌握教練技術(shù)與方法并加以科學(xué)的運用到企業(yè)管理甚至是企業(yè)戰(zhàn)略中；

● 同時可促進管理者生活幸福與職場成功的一門藝術(shù)；

● 此課程高效實用，對自我能力提升、領(lǐng)導(dǎo)能力的修煉、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高工作效率，提升組織績效都有可高效應(yīng)用的工具。

課程工具：

工具：計劃性四步

工具：度量尺

工具：神經(jīng)邏輯的五層

工具：能力平衡輪

工具：進步721法則

工具：迪斯尼策略

工具：三座椅

工具：優(yōu)先事務(wù)評估法等

……. 

課程對象：企事業(yè)高、中層管理者、HR負責(zé)人、培訓(xùn)管理者

課程方式：講師講授+案例分析+小組訓(xùn)練+一對一訓(xùn)練

課程大綱

第一講：企業(yè)教練的核心精神

1. 教練技術(shù)在企業(yè)管理中的應(yīng)用及對高管領(lǐng)導(dǎo)力的影響

案例分享：一名企業(yè)高級管理者怎么成為了教練

2. 企業(yè)各級管理者對教練技術(shù)的認知

小組討論：你是怎么理解教練的？他與培訓(xùn)師、心理師有什么不同？

3. 成果導(dǎo)向的教練之箭—從合約到價值體現(xiàn)

故事分享：一名教練的傳奇人生與對人類的貢獻

4. 五大原則與信念

小組分析：各組通過講授，先嘗試的分析對五大原則的領(lǐng)會，不準(zhǔn)確也沒關(guān)系

第二講：領(lǐng)導(dǎo)過程的實施

1. 領(lǐng)導(dǎo)者的核心能力——愿景、戰(zhàn)略、規(guī)劃、引領(lǐng)、激勵

2. 領(lǐng)導(dǎo)者的行為類型

3. 領(lǐng)導(dǎo)者管理員工團隊需要的診斷技術(shù)

小組討論：作為企業(yè)的負責(zé)人你對自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是怎么判斷的？舉例說明。

三人組訓(xùn)練：一對一互為領(lǐng)導(dǎo)，進行一次管理溝通的情景再現(xiàn)，第三人作為觀察者進行合理化建議。

第三講：計劃性問題和步驟之制定計劃的四步法

1. 對大腦的研究-指向未來

小組訓(xùn)練：對視覺腦、聽覺腦、感覺腦的不同感受，并分享。

2. 領(lǐng)導(dǎo)者制定計劃性問題的四步法

一對一訓(xùn)練：各自準(zhǔn)備命題，互相闡述對計劃性問題的描述

衡量工具：度量尺的應(yīng)用

小組練習(xí)：如何將度量尺的方法應(yīng)用到管理中

第四講、神經(jīng)邏輯的五層

1. 高管領(lǐng)導(dǎo)的邏輯思維

1）身份

2）價值觀

3）能力

4）計劃

5）環(huán)境

2. 管理者的內(nèi)在驅(qū)動力

3. 激發(fā)與清晰愿景

小組訓(xùn)練：三人一組，一對一，旁觀者做評判訓(xùn)練

a用邏輯五層次來描述自己是誰？要什么？怎么做？什么時候做？需要達成什么

b針對個人生活場景，輔助一次員工，對話中運用五層邏輯

c針對工作場景與下屬做一次溝通，運用五層邏輯

4. 神經(jīng)邏輯的案例應(yīng)用

案例分享：一個知名制造業(yè)是怎么成功應(yīng)用五層邏輯導(dǎo)入核心文化體系MBOS的。

第五講：教練式對話技術(shù)與在管理中最佳使用

1. 創(chuàng)造親和力

如何調(diào)劑柔順劑，柔順劑的使用，重復(fù)反問的使用

一對一訓(xùn)練：模擬對話場景，在適當(dāng)?shù)臅r候添加柔順劑，并反思。

2. 正向思維模式

做為高管的得到與失去

案例分享：如何轉(zhuǎn)化正向思維

一對一訓(xùn)練：對方選取話題，另一方發(fā)問，練習(xí)正向思維的方式

3. 開放式與封閉式的訓(xùn)練

把心錨拋向遠方

案例互動：開放式、封閉式問題的各項案例互動

三人組訓(xùn)練：一對一通過各類封閉式問題與開放式問題的互相轉(zhuǎn)換，第三人做評判，從而提升強有力的發(fā)問在工作中的應(yīng)用技巧

4. 假如框架的應(yīng)用

分組訓(xùn)練：將發(fā)問的能力充分訓(xùn)練，并應(yīng)用假如的知識點，來進一步訓(xùn)練對話與輔導(dǎo)的能力

第六講：能力驅(qū)動

1. 接受挑戰(zhàn)性任務(wù)——五大挑戰(zhàn)來源

2. 挑戰(zhàn)性工作的721法則

案例分享：某知名企業(yè)大學(xué)校長的挑戰(zhàn)性工作分享與解讀

小組討論：如何評價與迎接你面對的挑戰(zhàn)性工作

3. 能力四階梯

案例分享：一個具備自我免疫力的企業(yè)

小組討論：針對四種能力模型，分別舉例論證各階段的能力狀態(tài)

第七講：發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性解決方案

1. 評估與優(yōu)先事務(wù)

小組訓(xùn)練：各組三人一組練習(xí)如何區(qū)分與應(yīng)用優(yōu)先事務(wù)

2. 管理自我增強動力

領(lǐng)導(dǎo)者角色的轉(zhuǎn)變

一對一練習(xí)：舉例自己在管理中原來的做法，練習(xí)轉(zhuǎn)變角色后有什么感受

教練工具：平衡輪

分組訓(xùn)練：分組嘗試制定一個生活中的話題，制定平衡輪，并嘗試做出能力提升解決方案，要充分應(yīng)用之前所學(xué)知識

3. 平衡輪深化應(yīng)用

經(jīng)營、管理、銷售中平衡輪的實戰(zhàn)應(yīng)用

分組訓(xùn)練：各組分別領(lǐng)不同領(lǐng)導(dǎo)者的命題，制作經(jīng)營、管理、銷售等平衡輪，直到作出每一項的解決方案與實施計劃

第八講：擁抱改變

1. 改變的方程式

2. 改變的不可避免與準(zhǔn)備度

每組討論：通過對改變方程式的理解，寫出5條不愿意改變的理由，并做突破。

3. 三個位置的領(lǐng)導(dǎo)者——迪斯尼策略

分組訓(xùn)練：練習(xí)迪士尼策略在管理中的應(yīng)用

4. 管理者對變革思維的運用

案例分享：一個企業(yè)第三代領(lǐng)導(dǎo)人的變革思維

第九講：核心價值觀

1. 成功的心智圖——核心價值觀

2. 分析講解與理解價值觀因子系統(tǒng)

集體分享：對核心價值觀的領(lǐng)悟，通過理解核心價值觀，再次認識做為領(lǐng)導(dǎo)者的根本任務(wù)

總結(jié)

匯報訓(xùn)練：分組溝通并匯報兩天課程的感受，并做總結(jié)演說