【課程背景】

在組織中，不同的個體各有不同，比如工作經歷、學習背景、性格及做事風格都存在一定的差異；因此，即使大家都能各司其職，但有時亦難免出現人際沖突，甚至表面看似“一團和氣”，實則“矛盾重重”、“各自占山頭”或“拉幫結派”。

對此，作為領導者，唯有在洞悉員工心理的基礎上，不斷提升自己的管理水平與領導藝術，才能有效引導員工的認知、態度和行為，并進一步推動“上下同心、其利斷金”的高效組織建設。

【課程收益】

1、洞悉組織管理中的各種心理現象，以及管理過程中具體心理活動背后的規律性。

2、更有效地認知自我，提高自我的管理水平和領導藝術。

3、匹配組織發展規劃，結合企業自身的案例，初步形成干部領導力提升實踐方案。

【課程特色】

u  有用：實戰干貨多。

u  有據：科學性、邏輯性強。

u  有料：內容豐富。

u  有趣：案例性、故事性強。

【課程對象】總裁班學員；期望打造高效創新組織的中高層管理人員。

【課程時間】6-12小時

【課程大綱】

一、管理，是一場怎樣的群體心理博弈過程？

1、員工管理的核心是“人性”

演練：分配&自私、考核&惰性、榮譽&虛榮、激勵&恐懼

2、關系管理與心理博弈

案例：囚徒困境與競品價格博弈背后的原理

3、預防群體/團體沖突的方法

案例：一個團體內的成員關系摸底與分析

4、日常的思想工作很重要

案例：阿里的政委機制

二、領導者如何做好自我領導力提升？

  1、領導者的自我認知

  研討：這是領導力的表現嗎？領導力素質模型的構建

  問卷測試：領導力自我評估表

  2、卓越領導者自我能力提升的六個方面

  3、如何建立最佳的權力基礎

  研討：如何公平地面對和協調這個團隊

  4、領導者績效=f(領導，下屬，環境)

三、情景領導-如何打造卓越領導力？

1、診斷之道：下屬的準備度如何

演練：準備度案例練習

2、統馭之道：選擇你的領導風格

問卷測試：領導風格的自我診斷

演練：統馭案例練習

3、教練之道：造就精英下屬

4、激勵之道：提升下屬的工作意愿

5、授權之道：該放手時就放手

演練：授權案例練習

6、運用“情境領導”法——有效開發員工

四、數字時代的組織進化需要領導者做出哪些改變？

  1、數字時代更需要包容性、創造力和協作性的領導者

2、推動建立正確合理的職業價值取向

  3、推動更為有效的組織溝通，創建良好的協同氛圍

  案例：小明的褲子

  4、更準確地識別出個體的團隊角色

  測試：貝爾賓團隊角色理論測試