| 主講老師： | 許譯文 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天/7小時(shí)一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡介： | 提升組織管理執(zhí)行力課程研習(xí)會(huì)，專注于增強(qiáng)組織的管理效能與執(zhí)行力。通過系統(tǒng)講解管理理論、實(shí)戰(zhàn)案例分析、角色扮演與互動(dòng)討論，參與者將學(xué)習(xí)如何優(yōu)化組織流程、明確職責(zé)分工、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通，確保戰(zhàn)略意圖轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。此研習(xí)會(huì)旨在培養(yǎng)學(xué)員的管理執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與問題解決能力，助力組織實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)作與持續(xù)改進(jìn)，推動(dòng)企業(yè)整體績效的顯著提升。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-10-31 11:10 |
提升組織管理執(zhí)行力課程研習(xí)會(huì)
主講：許譯文老師
【前言】
在現(xiàn)有的績效制度下，主管運(yùn)用組織成員的能力從而創(chuàng)造績效等技能的欠缺或使用不當(dāng)，造成上交項(xiàng)目報(bào)告拖拉、工作計(jì)劃等執(zhí)行力不足、績效政策的設(shè)定如同虛設(shè)、組織整體管理績效不彰等問題。探究其原因，其主要還是來自于一般主管對(duì)于作為一個(gè)管理者的概念不強(qiáng)，整體管理能力普遍不足以應(yīng)付公司內(nèi)部日益繁雜的管理議題，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)技能生澀，包含溝通、激勵(lì)、授權(quán)、工作指導(dǎo)等技巧都需要提升和加強(qiáng)，因此希望提升主管的綜合管理能力及執(zhí)行力，準(zhǔn)確的自上而下的提升公司整體的執(zhí)行力，進(jìn)而提升組織內(nèi)部的管理成效。
【研習(xí)目標(biāo)】
1. 認(rèn)清職責(zé)及工作角色的價(jià)值
2. 針對(duì)目標(biāo)規(guī)劃具體可行的工作計(jì)劃表
3. 有效整合資源和運(yùn)用人力
4. 授權(quán)管理
5. 工作指導(dǎo)及績效回饋
【課程架構(gòu)】
本課程便是以主管所必須具備的五大面向的管理能力 - 規(guī)劃、組織、用人、指導(dǎo)、監(jiān)督為核心，課程的設(shè)計(jì)藉由理論講授說明、錄像帶解析、活動(dòng)的進(jìn)行、團(tuán)隊(duì)的合作、角色扮演，深入淺出導(dǎo)引學(xué)員思考自已「為何被升任為主管」、「主管的工作為何」、「如何授權(quán)」、「如何訂定目標(biāo)和激勵(lì)部屬」，提升公司主管在規(guī)劃、組織、用人、指導(dǎo)和控制等范疇之管理實(shí)力，強(qiáng)化面對(duì)目標(biāo)設(shè)定、組織領(lǐng)導(dǎo)、績效評(píng)估等問題的解決能力及技巧，以及面對(duì)未來之規(guī)劃與改善的能力，以有效提升團(tuán)隊(duì)工作士氣、凝聚員工向心力及發(fā)揮整體團(tuán)隊(duì)績效，達(dá)到不斷求新求變，突破現(xiàn)狀之目的。
【課程內(nèi)容】
課程時(shí)數(shù)：2天/14小時(shí)
課 程 單 元 | 課 程 內(nèi) 容 | 訓(xùn) 練 方 法 |
主管的角色與職責(zé) | ? 經(jīng)理人的工作范疇 ? 關(guān)鍵的工作項(xiàng)目 ? 自我關(guān)鍵工作項(xiàng)目分析 | ? 講演 ? 作業(yè)分析 ? 影片教學(xué) |
設(shè)定工作目標(biāo) | ? 為什么要設(shè)定目標(biāo) ? 目標(biāo)的要求 ? 目標(biāo)衡量的項(xiàng)目 ? 目標(biāo)設(shè)定的原則與方法 ? 關(guān)鍵工作的目標(biāo)設(shè)定 | ? 講演 ? 小組活動(dòng) ? 小組討論 |
工作計(jì)劃展開 | ? 目標(biāo)分解的意義與原則 ? 部門目標(biāo)化為行動(dòng)計(jì)劃 ? 規(guī)劃與排序的技巧 | ? 講演 ? 小組活動(dòng) |
時(shí)間管理 | ? 時(shí)間管理的意義 ? 典型的時(shí)間陷阱 ? 時(shí)間管理的方法 ─PRC三部曲 | ? 講演 ? 小組活動(dòng) ? 影片教學(xué) |
工作授權(quán) | ? 授權(quán)的意義與時(shí)機(jī) ? 授權(quán)的步驟 ? 授權(quán)的原則 ? 管理猴子的原則 | ? 講演 ? 小組討論 ? 影片教學(xué) |
選才及新人引導(dǎo) | ? 選才概述 ? 面談前的準(zhǔn)備 ? 面談技巧與應(yīng)避免的錯(cuò)誤 ? 新人引導(dǎo)七步驟 | ? 講演 ? 小組討論 ? 實(shí)例分享 ? 個(gè)案研究 |
工作指導(dǎo) | ? 工作指導(dǎo)的自我認(rèn)知 ? 工作指導(dǎo)目的 ? 工作指導(dǎo)的過程與方法 | ? 講演 ? 小組活動(dòng) ? 自我認(rèn)知檢測(cè) |
溝通 | ? 影響溝通的要素 ? 訊息發(fā)送者的認(rèn)知因素 ? 訊息接收者的認(rèn)知因素 ? 溝通技巧的技巧與工具 ê活動(dòng)：溝通密碼 | ? 講演 ? 小組活動(dòng) ? 角色扮演 |
激勵(lì) | ? 激勵(lì)的四個(gè)要點(diǎn) ? 激勵(lì)的理論 ? 激勵(lì)的實(shí)務(wù)做法 | ? 講演 ? 小組討論 |
績效 | ? 績效目標(biāo)的制定 ? 績效評(píng)量的類別 ? 適時(shí)的績效回饋 | ? 講演 ? 小組活動(dòng) |
【授課方式】
除了原理原則的講授外，并配合下列各種方式來進(jìn)行：
1. 專題演講
以精彩、有趣、實(shí)例舉證的講演，清楚明白的說明研習(xí)的架構(gòu)、理念和系統(tǒng)，使學(xué)員不以為枯燥，并能仔細(xì)的完成筆記。
2. 分組討論
由小組成員相互交換其心得，并依據(jù)學(xué)員的管理經(jīng)驗(yàn)與案列，來共同研討問題及解決。此方式不但能促進(jìn)主管間彼此的了解，更重要是可以由相互學(xué)習(xí)中，獲得深刻的體驗(yàn)和收獲。
3. 情境活動(dòng)
針對(duì)公司的特殊情況，安排一些摸擬的活動(dòng)，藉由活動(dòng)練習(xí)中，學(xué)員可以有效的吸收上課講師所闡述的精義。
4. 影片研討
由實(shí)例所錄制影帶，使學(xué)員有身歷其境，并能就個(gè)案討論，影片內(nèi)容為劇情的演出，而非單純的影帶講解而己，生動(dòng)、實(shí)在，更能吸引學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。
5. 工作坊
以模擬工作情境的操作歷程，讓學(xué)員親自參與，并且從參與操作、討論的過程中，整理與工作相關(guān)的學(xué)習(xí)心得和啟示，反應(yīng)了從「做」當(dāng)中學(xué)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)M的優(yōu)點(diǎn)。
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