| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 4500.00元/人 | 主講老師： | 賈老師 |
| 開課時(shí)間： | 2023-10-24 | 課時(shí)安排： | 2天 |
| 開課地點(diǎn)： | 上海 | ||
| 課程報(bào)名： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程對(duì)象： | 企業(yè)各部門中高層人員、負(fù)責(zé)人或相關(guān)管理人員 | ||
| 課程簡(jiǎn)介： | ? 引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識(shí)管理者與領(lǐng)導(dǎo)者在管理行為中的差異，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的要素及運(yùn)用要點(diǎn)，協(xié)助發(fā)展自我領(lǐng)導(dǎo)力 | ||
| 課程分類： | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 戰(zhàn)略管理 | 薪酬績(jī)效 | 職業(yè)素養(yǎng) | 經(jīng)理人 | 生產(chǎn)管理 | 采購管理 | 質(zhì)量管理 | 物流管理 | 供應(yīng)鏈管理 | 倉儲(chǔ)管理 | 管理體系 | 項(xiàng)目管理 | 商務(wù)禮儀 | 談判技巧 | 目標(biāo)管理 | 客戶服務(wù) | 溝通和表達(dá) | 心理學(xué) | 阿米巴 | 事業(yè)單位 | 國(guó)際貿(mào)易 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 資本運(yùn)作 | 國(guó)學(xué)智慧 | 房地產(chǎn) | epc培訓(xùn) | TTT培訓(xùn) | 招投標(biāo) | 女性培訓(xùn) | 班組管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 六西格瑪 | | ||
| 更新時(shí)間： | 2023-03-20 13:11 | ||
收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：￥4500/人
? 含授課費(fèi)、證書費(fèi)、資料費(fèi)、午餐費(fèi)、茶點(diǎn)費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)、稅費(fèi)
? 不包含學(xué)員往返培訓(xùn)場(chǎng)地的交通費(fèi)用、住宿費(fèi)用、早餐及晚餐
課程目標(biāo)：
? 引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)識(shí)管理者與領(lǐng)導(dǎo)者在管理行為中的差異，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的要素及運(yùn)用要點(diǎn)，協(xié)助發(fā)展自我領(lǐng)導(dǎo)力
? 掌握情景領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐運(yùn)用技巧，通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，提高團(tuán)隊(duì)成員工作成效，提升領(lǐng)導(dǎo)行為的有效性
參訓(xùn)對(duì)象：
企業(yè)各部門中高層人員、負(fù)責(zé)人或相關(guān)管理人員
授課方式：
? 講師引導(dǎo)
? 主題講解
? 問題研討
? 實(shí)例分析
課程大綱：
內(nèi)容要點(diǎn) | 工具/表單/模型 | 輸出成果 |
2 破冰，講師自我介紹 2 學(xué)習(xí)小組建立、學(xué)習(xí)內(nèi)容說明 | 2 塑造學(xué)習(xí)氛圍、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) | |
1. 領(lǐng)導(dǎo)者的自我角色認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力 2 領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 2 管理與領(lǐng)導(dǎo)在管理工作中的差異 2 權(quán)力和領(lǐng)導(dǎo)力 2. 領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值 2 運(yùn)用影響力，引發(fā)成員發(fā)揮長(zhǎng)處，提升成員的滿足感 2 有效激勵(lì)成員，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo) 2 引發(fā)成員積極的心態(tài)，有效提升工作與服務(wù)品質(zhì) 3. 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論的發(fā)展 2 特質(zhì)理論(特質(zhì)模式) 2 行為理論(行為模式，管理方格論，盧因領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格論) 2 情景理論(權(quán)變模式，情景模式) 4. 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展四個(gè)層次 2 職位（權(quán)力） 2 關(guān)系（信任） 2 結(jié)果（挑戰(zhàn)） 2 超越（潛力） 5. 領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)五要素及要點(diǎn) 2 以身作則 2 創(chuàng)建信任 2 有效溝通 2 激發(fā)責(zé)任 2 獎(jiǎng)罰分明 6. 四維領(lǐng)導(dǎo)力及運(yùn)用要點(diǎn) 1) 明道—價(jià)值取向--內(nèi)趨力 2 自我領(lǐng)導(dǎo) 2 共啟愿景 2 組織發(fā)展 2) 取勢(shì)—趨勢(shì)把握--方向力 2 戰(zhàn)略思維 2 有效決策 2 創(chuàng)新變革 3) 優(yōu)術(shù)—組織運(yùn)營(yíng)--執(zhí)行力 2 績(jī)效管理 2 制度構(gòu)建 2 流程管理 4) 樹人—人才發(fā)展--發(fā)展力 2 識(shí)人用人 2 有效指導(dǎo) 2 激勵(lì)人心 | 2 領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)五要素 2 四維領(lǐng)導(dǎo)力模型 | 2 分析管理行為與領(lǐng)導(dǎo)行為的異同點(diǎn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的層次與路徑 2 掌握領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的要素及運(yùn)用要點(diǎn)，提升領(lǐng)導(dǎo)力運(yùn)用技巧
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7. 情景領(lǐng)導(dǎo)的兩大行為維度 1) 工作行為 2 設(shè)立目標(biāo) 2 明確責(zé)任 2 確定期限 2 工作評(píng)估 2 檢查監(jiān)督 2) 關(guān)系行為 2 傾聽支持 2 征求建議 2 鼓勵(lì)部屬 2 互相交流 2 協(xié)助解決 8. 情景領(lǐng)導(dǎo)的四種風(fēng)格 2 S1 指令式--D1（部屬準(zhǔn)備度） 2 S2 教練式--D2（部屬準(zhǔn)備度） 2 S3 支持式--D3（部屬準(zhǔn)備度） 2 S4 授權(quán)式--D4（部屬準(zhǔn)備度）
9. 部屬準(zhǔn)備度分析要點(diǎn) 2 準(zhǔn)備度的二大維度：能力與意愿 2 準(zhǔn)備度分析應(yīng)注意的事項(xiàng) 10. 情景領(lǐng)導(dǎo)三步驟：診斷，適用，溝通 2 以任務(wù)為導(dǎo)向評(píng)估部屬準(zhǔn)備度 2 根據(jù)部屬準(zhǔn)備度適用領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 2 以領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格特性匹配溝通模式 11. 情景領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格運(yùn)用技巧 1) 指令式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 2 D1準(zhǔn)備度的行為特性 2 指令式風(fēng)格行為要點(diǎn) 2 指令式風(fēng)格案例剖析 2 指令式風(fēng)格不適用情景 2 指令式風(fēng)格的溝通模式 2) 教練式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 2 D2準(zhǔn)備度的行為特性 2 教練式風(fēng)格行為要點(diǎn) 2 教練式風(fēng)格案例剖析 2 教練式風(fēng)格不適用情景 2 教練式風(fēng)格的溝通模式 3) 教練式風(fēng)格與指令式風(fēng)格不同點(diǎn) 4) 支持式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 2 D3準(zhǔn)備度的行為特性 2 支持式風(fēng)格行為要點(diǎn) 2 支持式風(fēng)格案例剖析 2 支持式風(fēng)格不適用情景 2 支持式風(fēng)格的溝通模式 5) 支持式風(fēng)格與教練式風(fēng)格不同點(diǎn) 6) 授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 2 D4準(zhǔn)備度的行為特性 2 授權(quán)式風(fēng)格行為要點(diǎn) 2 授權(quán)式風(fēng)格案例剖析 2 授權(quán)式風(fēng)格不適用情景 2 授權(quán)式風(fēng)格的溝通模式 7) 授權(quán)式風(fēng)格與支持式風(fēng)格不同點(diǎn) 12. 四種情景領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的共同點(diǎn)與差異 13. 運(yùn)用情景領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格時(shí)的注意要項(xiàng) 14. Q&A | 2 情景領(lǐng)導(dǎo)模型 2 員工準(zhǔn)備度模型 2 自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試 2 能力意愿四維度矩陣
| 2 掌握判斷員工準(zhǔn)備度及情景領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)用步驟要點(diǎn)，匹配適應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 2 通過測(cè)試了解自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，協(xié)助發(fā)展情景領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 2 通過工作實(shí)例的討論分析與實(shí)操練習(xí)，掌握情景領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的運(yùn)用技巧與溝通方式
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講師介紹：賈老師
曾歷任顧問咨詢公司總經(jīng)理、綜合性集團(tuán)/投資集團(tuán)公司人力資源總監(jiān)、大型培訓(xùn)中心經(jīng)理等職，具有多種體制背景（國(guó)企，外企，民企）企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作經(jīng)驗(yàn)，二十多年人力資源與企業(yè)管理實(shí)務(wù)心得。專精于企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展、人力資源管理與領(lǐng)導(dǎo)力提升領(lǐng)域。
注重簡(jiǎn)易實(shí)效的管理理念，以實(shí)操性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性見長(zhǎng)，重視與學(xué)員間的互動(dòng)交流，使學(xué)員能夠“學(xué)有所得，得之能用”。
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