課程導(dǎo)語：

職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即在合適的時間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。職業(yè)生涯管理的基礎(chǔ)是企業(yè)形成標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)化溝通習(xí)慣和行為風(fēng)范，這就需要企業(yè)管理者和員工具有統(tǒng)一的思考方式和溝通語言。企業(yè)團(tuán)隊(duì)如何通過對員工進(jìn)行職業(yè)生涯管理，不但體現(xiàn)企業(yè)人力資源的規(guī)范性，還能營造健康的團(tuán)隊(duì)文化，是企業(yè)提升競爭力的核心。

課程背景：

本課程來源于作者多年生涯咨詢案例的經(jīng)驗(yàn)萃取，結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)的積累，提煉職業(yè)人的職業(yè)發(fā)展密碼，幫助員工建立清晰的職業(yè)定位、找到最適合自己的崗位、發(fā)揮天賦優(yōu)勢潛能成就最好的自己，最后建立和諧平衡的人生狀態(tài)。課程引入企業(yè)實(shí)操情境案例，透過科學(xué)的模型和體驗(yàn)式教學(xué)，讓職業(yè)人更加清醒的了解自己，理解未來，幫助企業(yè)內(nèi)員工發(fā)現(xiàn)并找到愛崗、適崗、敬業(yè)、盡責(zé)的工作自驅(qū)力。

課程目標(biāo)：

● 本課程面向企業(yè)新員工、中基層員工，提供您一套職業(yè)生涯規(guī)劃方法和工具，幫助您理解職業(yè)和崗位的秘密，打造聚力、高效的團(tuán)隊(duì)，提升企業(yè)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性。

● 課程通過科學(xué)的模型導(dǎo)入和話術(shù)引導(dǎo)，幫助您解決職業(yè)生涯困惑，職場不良情緒應(yīng)對，引導(dǎo)和緩解員工職業(yè)倦怠，鼓勵員工重獲激情和動力。

● 幫助你在職業(yè)發(fā)展中自我調(diào)適、正確適崗；知人善用、凝聚團(tuán)隊(duì)；養(yǎng)成陽光心態(tài)意識。

課程時間：2天，6小時/天

課程風(fēng)格：邏輯性強(qiáng)、輕松詼諧、陽光正能量、化繁為簡，實(shí)戰(zhàn)演練，落地為先

課程對象：新員工、入職3-5年中基層員工

課程方式：游戲?qū)耄咐窒恚巧缪荩痉堆菥殻〗M討論，視頻教學(xué)

課程大綱

第一講：職業(yè)定位—自我認(rèn)知與價值判斷

游戲互動：憧憬未來（10年后的你過著怎樣的人生？）

一、如何認(rèn)識職業(yè)？職業(yè)生涯發(fā)展史

1. 職業(yè)的本質(zhì)

2. 麥克利蘭冰山模型

3. 職業(yè)發(fā)展路徑

二、發(fā)現(xiàn)你的職業(yè)興趣

1. 職業(yè)的核心價值觀

2. 職業(yè)錨探索（施恩）

3. 職業(yè)的四維發(fā)展觀

第二講：職業(yè)適應(yīng)---明尼蘇達(dá)人崗匹配

游戲互動：砸金花（怎樣才能成為人生的贏家？）

一、好工作如何珍惜：人崗匹配模型

1. 職場初入期的成長策略：案例分析：初入職場新員工的身份適應(yīng)

2. 職場發(fā)展期的成長策略：案例分析：職場中堅(jiān)力量的發(fā)展定位

3. 職場事業(yè)期的成長策略：案例分析：職場白骨精的事業(yè)平衡

二、職場晉升的兩把金鑰匙

1. 內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展

2. 外職業(yè)生涯的調(diào)適

第三講：職場發(fā)展---蓋洛普天賦優(yōu)勢探索

一、發(fā)現(xiàn)你的職場優(yōu)勢（能力三核）

1. 知識

2. 技能

3. 才干

二、蓋路普天賦優(yōu)勢探索（含測試）

三、培養(yǎng)你的職場競爭力（能力四象限）

1. 優(yōu)勢區(qū)：喜歡——高能力

2. 潛能區(qū)：喜歡——低能力

3. 退路區(qū)：不喜歡——高能力

4. 盲  區(qū)：不喜歡——低能力

四、如何成為企業(yè)棟梁（能力管理的策略）

1. 聚焦優(yōu)勢

2. 培養(yǎng)潛能

3. 利用儲存

4. 規(guī)避盲區(qū)

第四講：職場平衡---企業(yè)發(fā)展矩陣與平衡心態(tài)

游戲互動：人生縱貫線（人生需要如何規(guī)劃？）

一、企業(yè)要求矩陣

1. 績效目標(biāo)

2. 才干

3. 企業(yè)文化

4. 默認(rèn)要求

二、職場苦惱三重罪：生涯三葉草

1. 失落情緒（價值）

2. 焦慮情緒（能力）

3. 厭倦情緒（興趣）

三、個人發(fā)展IDP規(guī)劃

課程總結(jié)及互動答疑