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        職業化素養塑造

        主講老師: 張見明 張見明

        主講師資:張見明

        課時安排: 1天/6小時
        學習費用: 面議
        課程預約: 隋老師 (微信同號)
        課程簡介: 《職業化素養塑造》課程專注于提升個人在職場中的綜合素質與專業能力。它涵蓋了職業道德、職場禮儀、時間管理、情緒智力及高效溝通等多個方面,旨在幫助學員塑造良好的職業形象,提升職場競爭力。通過本課程,學員將學會如何在工作中展現專業素養,建立積極的人際關系,同時,培養自我管理與持續學習的能力,為職業生涯的長遠發展奠定堅實基礎。此課程助力個人在職場中脫穎而出,實現個人價值與企業目標的雙贏。
        內訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 |
        更新時間: 2024-11-04 13:21

        職業化素養塑造

         

        【課程目標】

        1、使學員掌握正確的工作態度和職業素養;做事主動積極、不歸罪于外、永不抱怨,提升員工自我的執行力。

        2、職業化是員工成長的必經之路,職業化是企業發展的必然要求。

        3、認識到更多的承擔責任,正是你發揮的機會,也是你發展的真正開始。

        4、培養團隊士氣,創建學習型團隊的組織氛圍,建立一支向心力強和高績效的職業化團隊。

         

        【適合對象】新員工、員工

         

        【課程內容】

        第一講   職業化認知

        職業化就是我們 對待工作要有積極的心態,高度的熱情和責任,勇于付出,樂于奉獻,要富有團隊協作精神,不折不扣地完成自己的本職工作或上級交待的任務

        企業需要的職業精神

        責任心體現在三個階段

        主動、忠誠、責任、服從、協作、敬業

         

        第二講、責任是人生第一品格

        員工責任心缺失的原因

        討論責任心缺失在工作上的表現

        提高責任心的對策

        明確崗位工作內容和要求

        監督、檢查、再教育的循環工作

         

        第三講、形成做結果的工作習慣

        以終為始,建立工作目標

        結果三要素

        客戶價值是做結果的方向

        如何做結果

        執行型人才的三大標準

        建立一對一責任,防止責任被稀釋

        習慣是知識、技能和欲望運作時的交集

        要把“我們”的責任變成“我”的責任

         

        第四講   團隊職業化

        職業人的生存之本

        每項工作就是一項契約

        如何成為九段員工

        商業交換---職業人的信托責任

        共建團隊的價值

        員工最不職業化的十大行為

        討論《職業化員工十戒》

        角色轉換---職業人的思維訓練

        職業人的行為訓練與形象塑造

        從業余選手向職業選手轉變

        敬業精神職業人的第二生命

         

        第五講   高效的執行

        為什么借口理由太多

        心態要素怎樣構建執行力

        工具要素怎樣構建執行力

        角色要素怎樣構建執行力

        目標要素怎樣構建執行力

        技巧方法:管理好員工自己的猴子

        作為下屬的四項職業準則

        永遠心存感激

         

        【培訓形式】講授、分組討論、角色扮演、師生互動、體驗式


         
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