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        內訓師綜合技能訓練

        主講老師: 黃芳
        課時安排: 2天
        學習費用: 面議
        課程預約: 隋老師 (微信同號)
        課程簡介: 【學習目的】 通過系統學習,從表達技巧、課程編導、授課藝術三大方面使企業內訓師得以全面提 升,打造企業召之即來、來之能戰、戰之能勝的內訓師隊伍! 【學習對象】 企業培訓經理、內部培訓師、中高層管理人員等企業相關培訓負責人
        內訓課程分類: 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 |
        更新時間: 2022-06-30 09:51

        【課程大綱】
        開場篇:TTT職業導論
        -暖場破冰:TTT學習小組組建

        競聘組長、組建團隊、團隊士氣展示(評分)
        -TTT能力提升的四個階段
        1、無意識的無能 
        2、有意識的無能 
        3、有意識的有能
        4、無意識的有能
        -在職人員的學習特點分析與應用
        1、學而時忘之 
        2、耐久力差 
        3、經驗主義者 
        4、實用主義者
        -培訓師的職業角色
        1、課程設計者——編 
        2、活動組織者——導 
        3、內容表達者——演
        -企業內訓師常見的八大癥狀

        第一部分:TTT表達藝術
        言之有神:內訓師專業表達風范
        -培訓師表達風范的三個層次
        -從容不迫—氣定神閑
        1、常見的“怯場”表現
        2、當眾講話膽怯忐忑的根源
        3、解決方案:當眾表達從容不迫的八種方法
        4、現場氣定神閑演練:站穩、眼定兼顧訓練
        -談笑風生—眉飛色舞
        1、培訓師的眼法:
        眉目傳情,四“視”同堂:直視 - 虛視 - 環視 - 遙視
        眼神交流時注意事項
        解決方案:練習眼定的方法
        2、巧用表情為課堂增色
        -手舞足蹈—神采飛揚
        1、培訓師手法
        授課中的三種基本手勢
        手勢運用三原則
        解決方案:手勢不練不成形——指揮家學習法:打開手勢!
        2、身法:“身動”制造“生動”
        培訓師的站法、坐法與步法
        培訓師的上場與退場
        解決方案:循環式綜合訓練:走—停—說—停—走
        -現場綜合訓練:一分鐘風采展示
        (老師針對上下場、握話筒、手法、眼法、身法、表達內容、時間把控進行綜合點評)
        言之有聲——內訓師氣場修習練聲
        -氣息控制訓練:吸氣、呼氣、換氣
        -解決方案:高氣場“葉動”呼吸練習法 + 一口氣打棗訓練法
        -培訓師魅力聲音的四項訓練
        1、聲音:洪亮達遠、豐滿圓潤
        2、吐字:清晰有力、準確到位
        3、節奏:輕重緩急、抑揚頓挫
        4、語調:聲情并茂、豐富感人
        解決方案:*練習方式——朗誦
        視頻案例:配樂散文朗誦
        -現場訓練:綜合朗誦訓練《羊皮卷》

        第二部分:TTT編導藝術
        言之有序:內訓師課程設計開發
        -課程開發設計“四個一”工程
        一份《課程開發大綱表》
        一份《培訓內容配置表》
        一份《學員講義本》
        一個《隨堂資源庫》
        -課程開發大綱設計三步曲
        第一:培訓需求調查分析
        培訓需求分析的“望、聞、問、切”
        第二:培訓目的設定
        課程目標描述
        第三:課程框架搭建
        課程標題設計原則:以小見大
        課程整體設計與單元設計
        素質類課程構思
        技能類課程構思
        現場訓練:課程大綱設計,小組討論修改、老師點評完善
        -《培訓內容配置表》的設計
        巧婦難為無米之炊:培訓素材案例的收集與整理
        ——隨時、隨地、隨情、隨景
        積之愈深,言之愈佳:厚積薄發,讓素材、言語豐富起來
        組織培訓素材案例要做到“四性”
        1、案例的主題性 
        2、案例的可靠性 
        3、案例的典型性
        4、案例的生動性
        案例運用的原則:
        1、案例主題化:同一案例的多主題演繹
        2、主題案例化:同一主題的多案例論證
        -《學員講義本》的制作
        PPT設計原則
        培訓工具的使用:善假于物——視聽呈現設計
        1、PPT課件設計與制作技巧
        2、板書技巧
        3、課堂聲、光、電效果的設計
        4、拋棄空洞說教,發揮道具的威力
        -《隨堂資源庫》的配置
        -培訓課程的三大經典結構:虎頭、龍身、豹尾
        1、虎頭:最實用的十種開場方式
        2、龍身:效果*的表達方式——7+ 2法則
        內容要點演繹的魔法公式
        3、豹尾:如何讓結尾讓人回味無窮
        總結式、號召式、故事式、幽默式、對聯式、詩詞式、串聯式
        結尾的魔法公式

        第三部分:TTT授課藝術
        言之有文:內訓師語言內容錘煉
        -培訓語言四項訓練之:形象性
        增強語言形象性的表達手法——善用比喻、借代、象征
        -培訓語言四項訓練之:生動性
        表達生動的秘訣:描述細節和事實
        -培訓語言四項訓練之:激勵性
        增強語言激勵性的表達手法——適時排比
        -培訓語言四項訓練之:哲理性
        第一作用:以一當十,具有沖擊力
        第二作用:畫龍點睛,更具說服力
        現場訓練環節:為課程設計語感結論
        -語言推敲訓練:打磨語言,叫醒學員耳朵——如何同中講出不同
        1、學會提煉 
        2、學會推敲
        -培訓師的核武器:會演繹故事和案例
        1、故事在培訓中的應用:故事才會貼近人,故事才會打動人
        2、講好故事的六大要點
        3、內訓師必須要學會演繹的故事:
        團隊成長發展的故事、團隊領頭羊的故事、團隊優秀標桿人物的故事
        經銷商或客戶的故事、自己的故事
        4、演繹故事案例的魔法公式:描述+啟發+呼吁
        -現場訓練:小組競賽——培訓師故事會
        老師根據故事呈現要點:細節描述、繪聲繪色、以姿助勢、聲情并茂、身臨其境、畫
        龍點睛、啟發思考等進行綜合點評
        -四種常見的企業培訓風格:講師、講事、講死、僵尸
        -處變不驚:應付困難的局面
        1、自身的困難:出錯了怎么辦?忘詞了怎么辦?莫名的緊張怎么辦?
        2、應對各種不同學員
        過于安靜的學員、打瞌睡的學員、開小會的學員
        好表現的學員、遭遇高手、惡意挑釁
        3、應對學員提問:核心原則——對話,而不是答疑
        4、時間的把控
        5、設備的影響

        結尾篇:TTT進階修煉
        -TTT內訓師的三大心門:
        1、隨喜心的三層修煉:親和、熱情、幽默
        2、同理心的三層修煉:接納、尊重、贊美
        小組討論:把學員當成誰?
        3、敬畏心的三層修煉:正心、正修、正念
        互動競猜:池塘中的荷花開了多少?

         
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