職場(chǎng)TED秀——基于公眾演說(shuō)的敏捷微課制作

【課程背景】

新媒體時(shí)代，微課成為企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，

微課以其便捷性和靈活性，成為企業(yè)培訓(xùn)的“座上賓”，

揭開了一個(gè)“全民皆師”的時(shí)代。

而內(nèi)部培訓(xùn)師普遍缺乏微課產(chǎn)品開發(fā)和講臺(tái)演授經(jīng)驗(yàn)，

難以實(shí)現(xiàn)有效的知識(shí)輸出，造成培訓(xùn)資源的浪費(fèi)，

加上學(xué)習(xí)形式單一枯燥，難以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)欲望。

本項(xiàng)目將授課技術(shù)與著名演講節(jié)目“TED演講”巧妙融合，

基于工作坊的設(shè)計(jì)邏輯，以微課開發(fā)及演授錄制為任務(wù)導(dǎo)向，

教練結(jié)合，手把手帶領(lǐng)學(xué)員完成微課開發(fā)、PPT制作和演授錄制閉環(huán)，

打通微課業(yè)務(wù)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)組織經(jīng)驗(yàn)沉淀和人才發(fā)展。

【課程目標(biāo)】

通過本課程的講授與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠：

1、使用《微課選題表》設(shè)計(jì)基于崗位工作任務(wù)的微課課題；

2、使用“1+1”學(xué)習(xí)目標(biāo)公式設(shè)計(jì)微課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

3、使用“時(shí)間式”“空間式”“要素式”三種結(jié)構(gòu)搭建微課的知識(shí)點(diǎn)框架；

4、使用“五步萃取法”開發(fā)微課課程知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容；

5、使用“圖示建模““文字組合”“工具匹配”三種方式提煉知識(shí)點(diǎn)；

6、使用“SCQA”模型編撰微課腳本；

7、使用微課PPT模板設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)主題的微課PPT課件；

8、運(yùn)用課堂所授演繹技巧進(jìn)行5-8分鐘微課試講。

從而塑造學(xué)員的微課設(shè)計(jì)及公眾演說(shuō)能力，促進(jìn)學(xué)員績(jī)效提升及職業(yè)發(fā)展；推動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)沉淀和人才發(fā)展，打造高效學(xué)習(xí)型組織。

【課程特色】

輸出成果：課程以工作坊的形式，帶領(lǐng)學(xué)員完成微課開發(fā)-課件制作-微課呈現(xiàn)三大環(huán)節(jié)七大步驟，訓(xùn)后輸出《微課選題表》、《微課結(jié)構(gòu)表》、《微課萃取表》、《微課錄制腳本》、《微課PPT課件》及5-8分鐘微課演授呈現(xiàn)。

匹配工具：基于標(biāo)準(zhǔn)微課開發(fā)流程，匹配4大微課開發(fā)工具，100%覆蓋微課設(shè)計(jì)與開發(fā)流程，有效輔助學(xué)員進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，更可直接應(yīng)用于未來(lái)的微課開發(fā)，讓微課有”表“可循。

師課雙修：課程著重進(jìn)行微課設(shè)計(jì)與開發(fā)又兼顧內(nèi)訓(xùn)師的講臺(tái)授課呈現(xiàn)能力塑造，即輸出精品微課又鍛造授課技能，達(dá)到師課雙修的效果。

教練結(jié)合：”一步一練，現(xiàn)炒現(xiàn)賣“，打造強(qiáng)交互的沉浸式課堂體驗(yàn)，幫助學(xué)員在實(shí)操中理解、吸收和應(yīng)用。還原實(shí)際微課制作場(chǎng)景，強(qiáng)化內(nèi)容落地，亦可對(duì)課程輸出成果進(jìn)行驗(yàn)證及評(píng)估。

【學(xué)習(xí)對(duì)象】

企業(yè)專/兼職內(nèi)部培訓(xùn)師、業(yè)務(wù)專家、管理人員等對(duì)微課制作技術(shù)有真實(shí)需要的人群

【學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)】

2天1晚，每天標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)6小時(shí)

【課程大綱】

第一天

破冰游戲：

1. 微課大亂斗

2. 我對(duì)微課有期待

1. 樹認(rèn)知 — 微課的基本認(rèn)知

1.1 什么是微課

1.1.1 微課的定義

1.1.2 新媒體時(shí)代的學(xué)習(xí)特性

1.1.3 好微課的3大特性

1.2 傳統(tǒng)課程如何變成微課

1.2.1 時(shí)間可控性

1.2.2 內(nèi)容完整性

1.2.3 目標(biāo)合理性

實(shí)操：將《高效溝通》拆解成系列微課

研討：線上課程能完全取代線下培訓(xùn)嗎

2. 立主題 — 微課的主題選擇

2.1一張表單梳理微課體系

2.1.1 微課開發(fā)如何與戰(zhàn)略掛鉤

2.1.1 基于崗位任務(wù)的微課體系梳理

2.2 三把標(biāo)尺評(píng)估微課價(jià)值

2.2.1 第一把標(biāo)尺：穩(wěn)定的標(biāo)桿經(jīng)驗(yàn)

2.2.2 第二把標(biāo)尺：龐大的受眾人群

2.2.3 第三把標(biāo)尺：急迫的學(xué)習(xí)需求

2.3 五個(gè)技巧搞定微課題目

2.3.1 吊人胃口

2.3.2 巧蹭熱點(diǎn)

2.3.3 問為什么

2.3.4 性感數(shù)字

2.3.5 情感觸動(dòng)

實(shí)操：

1. 使用《微課選題表》梳理崗位任務(wù)微課體系

2. 使用“三把標(biāo)尺”評(píng)估微課價(jià)值

3. 運(yùn)用“五個(gè)技巧”設(shè)計(jì)微課題目

3. 定目標(biāo) — 微課的目標(biāo)設(shè)定

3.1 微課目標(biāo)的概念

3.1.1 微課目標(biāo)的定義

3.1.2 微課目標(biāo)的價(jià)值

3.1.3 微課目標(biāo)的特性

3.2 微課目標(biāo)的設(shè)定

3.2.1 微課目標(biāo)的分類

3.2.2 “1+1”目標(biāo)公式

實(shí)操：使用“1+1”目標(biāo)公式撰寫微課目標(biāo)

4. 搭結(jié)構(gòu) — 微課結(jié)構(gòu)搭建

4.1 微課總體結(jié)構(gòu)

4.1.1 微課導(dǎo)入

4.1.2 內(nèi)容講解

4.1.3 線上練習(xí)

4.1.4 微課總結(jié)

4.1.5 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

4.2 微課橫向結(jié)構(gòu)

4.2.1 時(shí)間式

4.2.2 要素式

4.2.3 空間式

練習(xí)：在《微課結(jié)構(gòu)表》中設(shè)計(jì)微課內(nèi)容結(jié)構(gòu)

5. 萃內(nèi)容 — 微課內(nèi)容萃取

5.1 內(nèi)容萃取的概念

5.1.1 內(nèi)容萃取的定義

5.1.2 內(nèi)容萃取的3大關(guān)鍵

5.2 內(nèi)容萃取的五大步驟

5.2.1 捋過程

5.2.2 思原則

5.2.3 搭框架

5.2.4 挖細(xì)節(jié)

5.2.5 識(shí)障礙

實(shí)操：使用《微課萃取表》萃取微課課程內(nèi)容

6. 巧優(yōu)化 — 微課內(nèi)容優(yōu)化

6.1 圖示建模

6.1.1 流程圖

6.1.2 要素圖

6.1.3 關(guān)系圖

6.2 文字組合

6.2.1 諧音串聯(lián)法

6.2.2 數(shù)字領(lǐng)頭法

6.2.3 英文組合法

6.2.4 形象類比法

6.3 工具匹配

6.3.1 話術(shù)模板

6.3.2 表單工具

6.3.3 知識(shí)卡片

實(shí)操：使用以上一種方式對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

7. 做課件 — 微課課件制作

7.1 內(nèi)容填充

7.1.1 選用模板

7.1.2 填充內(nèi)容

7.2 課件優(yōu)化

7.2.1 圖片設(shè)計(jì)

7.2.2 排版設(shè)計(jì)

7.2.3 動(dòng)畫設(shè)計(jì)

實(shí)操：使用定制化PPT模板設(shè)計(jì)微課課件

晚上： 輔導(dǎo)微課結(jié)構(gòu)及PPT設(shè)計(jì)

第二天

8. 秀呈現(xiàn) — 微課演授技巧

8.1 講臺(tái)緊張情緒管理

8.1.1 正念想像法

8.1.2 動(dòng)能釋放法

8.1.3 能量鏈接法

8.1.4 充分準(zhǔn)備法

練習(xí)：使用四種方法進(jìn)行緊張情緒管理

8.2 自信登場(chǎng)講臺(tái)訓(xùn)練

8.2.1 快步登場(chǎng)

8.2.2 站定中央

8.2.3 環(huán)視全場(chǎng)

8.2.4 高能問好

練習(xí)：使用登場(chǎng)四步法進(jìn)行自信登場(chǎng)練習(xí)

8.3 魅力演講體態(tài)訓(xùn)練

8.3.1 講臺(tái)站姿的誤區(qū)

8.3.2 講臺(tái)站姿5字訣

練習(xí)：使用站姿5字訣進(jìn)行講授體態(tài)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練

8.4 靈動(dòng)呈現(xiàn)手姿訓(xùn)練

8.4.1 五種常見的錯(cuò)誤手勢(shì)

8.4.2 翻頁(yè)筆和話筒的使用

8.4.3 手勢(shì)使用的三大原則

練習(xí)：使用演授手勢(shì)三大原則進(jìn)行手勢(shì)訓(xùn)練

8.5 完美收官收?qǐng)鲇?xùn)練

8.5.1 鞠躬致謝

8.5.2 享受掌聲

8.5.3 穩(wěn)步退場(chǎng)

練習(xí)：使用收官三步法進(jìn)行演授收官訓(xùn)練

看成果 — 展示5-8分鐘登臺(tái)演講

1. 學(xué)員演授及點(diǎn)評(píng)

2. 課程回顧

工具：附帶表格

1. 《微課選題表》

2. 《微課結(jié)構(gòu)表》

3. 《微課萃取表》

4. 《微課課件PPT模板》