課程背景：

在競爭激烈的現(xiàn)代市場環(huán)境中，為了實現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)績效，越來越多的企業(yè)開始意識到：企業(yè)培訓(xùn)工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績效的人才走向三尺講臺，培養(yǎng)發(fā)展員工，實現(xiàn)“梳理最佳經(jīng)驗，復(fù)制優(yōu)秀基因”的重要使命。

但是眾所周知，企業(yè)中管理者、行業(yè)專家要走向三尺講臺，并非一日之功。內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)關(guān)鍵在技能的培養(yǎng)，而技能的培養(yǎng)要點正如古人云，需要“學(xué)而時習(xí)之”。通過書本、課堂只能覆蓋“學(xué)”的過程，而無法保證學(xué)員“時習(xí)之”，這也是傳統(tǒng)培訓(xùn)見效不直接、效率不高的本質(zhì)原因。

1.曾參加過很多無效無趣的培訓(xùn)，當(dāng)自己成為企業(yè)培訓(xùn)師時該如何破局？

2.作為企業(yè)培訓(xùn)師，如何建立自我能力評估并持續(xù)提升？

3.登臺前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作，才能讓自己邁出從容第一步？

4.如何激活培訓(xùn)開場，快速建立學(xué)員鏈接和場域營造？

5.如何讓學(xué)員沉浸課堂并實現(xiàn)課程內(nèi)容的高效轉(zhuǎn)化？

6.當(dāng)培訓(xùn)現(xiàn)場意外狀況頻出，如何靈活應(yīng)對高效控場？

那么，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師該如何實現(xiàn)從“學(xué)員”到“講師”的華麗轉(zhuǎn)身呢？《企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練課程（TTT）》結(jié)合企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的實際需求，在培訓(xùn)過程中運用多種教學(xué)手法和大量情境演練，確保學(xué)員在學(xué)中練、練中學(xué)，最大程度將培訓(xùn)內(nèi)容聚焦于實效性呈現(xiàn)，實現(xiàn)培訓(xùn)師綜合能力的全面提升。

課程收益：

● 掌握培訓(xùn)師登臺前的準(zhǔn)備工作及訓(xùn)練方法。

● 掌握課程精彩演繹的關(guān)鍵內(nèi)容及訓(xùn)練方法。

● 掌握專業(yè)授課方法的運用要點和帶教技巧。

● 掌握培訓(xùn)現(xiàn)場管理和突發(fā)狀況的應(yīng)對措施。

課程時間：2天，6小時/天

課程對象：企業(yè)中層管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源經(jīng)理/培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源專業(yè)人員/培訓(xùn)專職人員、業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干及有志愿從事培訓(xùn)師工作的人員。

課程方式：講授法、視頻教學(xué)、角色扮演法、情境模擬、小組演練等

課程大綱

第一講：打牢根基——登臺準(zhǔn)備前奏篇

一、良好的講師形象

1. 你的形象是否令人愉悅？

2. 重視良好的第一印象

3. 培訓(xùn)師專業(yè)形象及服裝要求

4. 奇妙的服裝色彩

二、應(yīng)對緊張的方法和技巧

1. 壓力從何而來？

2. 調(diào)節(jié)緊張的“六大法門”

1）心理暗示法

2）成功冥想法

3）生理舒緩法

4）壓力轉(zhuǎn)換法

5）課托協(xié)助法

6）專注主題法

三、專業(yè)臺風(fēng)“速成法”

1. 登臺“三定”——站定、笑定、眼定

2. 演繹“五法”

1）站姿（在臺姿勢、站臺位置）

2）走動（走場規(guī)律）

3）手勢（經(jīng)典手勢）

4）眼神（目光運用）

5）表情（恰當(dāng)表情）

學(xué)員練習(xí)：學(xué)員以小組為單位進(jìn)行實操練習(xí)，并安排學(xué)員上臺呈現(xiàn)。

第二講：玩轉(zhuǎn)課堂——精彩演繹流程篇

一、授課的基本流程

二、開場五步法

1. 開場問好

2. 自我介紹

3. 主題導(dǎo)入

4. 課堂約定

5. 分組破冰

三、“主題導(dǎo)入”的7種設(shè)計方法

1. 問題切入法——設(shè)計問題引發(fā)思考

2. 案例運用法——工作/生活化場景案例進(jìn)行鏈接

3. 數(shù)據(jù)列舉法——用數(shù)據(jù)加以佐證引入主題

4. 引經(jīng)據(jù)典法——權(quán)威\數(shù)字\新聞\歷史

5. 故事引入法——歷史故事\自己的故事

6. 道具運用法——實物或自制道具引起關(guān)注

7. 活動游戲法——活動帶出寓意切入主題

課堂練習(xí)：學(xué)員以小組為單位，結(jié)合實際課題開展主題導(dǎo)入的設(shè)計

四、課程銜接的方法和技巧

1. 課程銜接三大原則

2. 課程過渡的四種方法

五、結(jié)尾三部曲——完美收官

1. 總結(jié)回顧

2. 號召行動

3. 感謝祝福

第三講：全腦授課——教學(xué)效果生動篇

一、左右腦分工及特點

二、全腦授課三大關(guān)鍵 —— 理性/感性/互動

1. 理性課程感性演繹

2. 感性課程理性升華

三、邏輯呈現(xiàn)從語言的結(jié)構(gòu)化表達(dá)開始

1. 表達(dá)前的“三思”

2. 提升語言表達(dá)能力的方法——金字塔結(jié)構(gòu)

1）結(jié)論先行、鎖定主題

2）以上統(tǒng)下、嚴(yán)密論證

3）分類清楚、合理布局

4）邏輯遞進(jìn)、逐步展開

3. 結(jié)構(gòu)化的語言表達(dá)技巧

課堂演練：樁子練習(xí)

四、感性演繹從聲音呈現(xiàn)開始

1. 發(fā)聲技巧

2. 氣息訓(xùn)練

3. 語音語調(diào)

第四講：信心保障——培訓(xùn)現(xiàn)場應(yīng)對篇

一、如何精彩互動？

1. 營造良好氛圍的3大原則

2. 精彩互動的14個方法

二、如何設(shè)計和應(yīng)對提問？

1. 提問在授課中的作用

2. 靈活運用多種提問方式

1）問題的兩種類型：封閉式提問；開放式提問

2）封閉式提問的設(shè)計技巧

3）開放式提問的設(shè)計技巧

3. 坦然面對學(xué)員提問

4. 回答問題的技巧

三、如何有效控場？

1. 課堂控制兩大原則

2. 培訓(xùn)師控場的四個層級

1）如何保證學(xué)員“聽”？

2）如何知道學(xué)員“懂”？

3）如何保證學(xué)員會“做”？

4）什么是“做好”？

4. 如何面對不同狀態(tài)的學(xué)員？

5. 如何應(yīng)對各種麻煩？

四、如何控制時間？

1. 時間掌控不佳的7種表現(xiàn)

2. 有效掌控時間的方法

課程回顧與總結(jié)

1. 學(xué)員風(fēng)采展現(xiàn)——現(xiàn)場實操演練篇

2. 課程回顧與總結(jié)