課程背景：

檢驗一個團隊是否優(yōu)秀，在其衡量中，有一個十分關(guān)鍵的指標，就是團隊執(zhí)行力問題。

那么，所謂團隊執(zhí)行力，就是企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)在向下落實相關(guān)政策及指令時，中基層能否有效的貫徹與落實，并到達上級主管領(lǐng)導(dǎo)的預(yù)期與要求。那么，在其實現(xiàn)這一目標的過程中，中基層管理者本身就顯得尤為重要了。但任何一家企業(yè)員工的主觀能動性發(fā)揮，又離不開一個關(guān)鍵的因素“機制和體制”。

為此，就在這樣一個背景下，本課程將拋開機制和體制的問題，設(shè)計了一套針對中基層管理者本身的打造團隊執(zhí)行力課程。為此，本課程將通過四個部分進行呈現(xiàn)。第一，中基層管理者本身的性格將直接決定了自己所帶團隊的風(fēng)格；為此，團隊領(lǐng)袖的性格塑造是首先要呈現(xiàn)的內(nèi)容。第二，團隊沒有目標就沒有其前進的方向，在這個部分，我們將重點就團隊管理者的目標分類進行重點解讀。第三，管理者有效的激勵可以讓團隊成員更好的發(fā)揮其自身作用，中基層管理者的團隊激勵水平將是提高整個團隊執(zhí)行力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

為此，將在第三部分呈現(xiàn)。第四，就是團隊執(zhí)行，課程將圍繞整個組織的執(zhí)行系統(tǒng)進行宏觀概括，但將要重點放在中基層管理者對其團隊成員執(zhí)行意愿與執(zhí)行能力兩個方面來進行重點分析，并最終找到其改善的方法。

課程收益：

● 使中基層管理者在自我提升的基礎(chǔ)上，提升整個團隊的執(zhí)行力問題；

● 使中基層管理者更加明確培養(yǎng)下屬及提升團隊的重要性；

● 使中基層管理者掌握更為實用的團隊激勵策略與技術(shù)；

● 使中基層管理者能夠有效辨別團隊成員執(zhí)行偏離的真正原因，并最終找到其解決的方法；

● 使中基層管理者更加輕松的帶領(lǐng)團隊實現(xiàn)組織目標。

課程時間：2天，6小時/天

課程對象：中層干部、基層負責(zé)人、儲備干部

課程方式：采用知識講授、案例教學(xué)、故事啟迪、問答互動、分組研討、視頻分享、模擬演練、講師點評等方式授課。

課程大綱

第一講：團隊領(lǐng)袖——管理者的性格決定了團隊的風(fēng)格

一、企業(yè)組織此次培訓(xùn)的3大目的

1. 突出核心價值觀

1）價值觀的形成

2）價值觀的力量

3）價值觀的差異

4）價值觀的統(tǒng)一

故事啟迪：四個人物背后的笑與思

2. 把握個人認知度

1）放松難

2）遺忘難

3）認知自己難

案例分析：智障指揮家的成長歷程

3. 形成團隊魂魄感

1）中國軍隊的核心文化在哪里？

2）海底撈的核心文化在哪里？

案例分析：聯(lián)通公司某高管的尷尬

二、為什么說管理者的性格決定了團隊的風(fēng)格

1. 性格的成因

1）基因論

2）環(huán)境論

圖片展示：5張趣味圖告訴你答案

2. 性格的分類

1）W型性格

2）L型性格

3）H型性格

4）P型性格

視頻播放：李云龍是什么型的性格

3. 團隊領(lǐng)袖的3大核心特質(zhì)

1）領(lǐng)袖要會做局

2）領(lǐng)袖要能示范

3）領(lǐng)袖要有胸懷

故事啟迪：南非前領(lǐng)導(dǎo)人曼德拉

第二講：團隊目標——管理者的目標決定了團隊的方向

一、哈佛的4類人群追蹤實驗

1. 60%人群

2. 27%人群

3. 10%人群

4. 3%人群

案例分析：美國超級媽媽達格爾

二、管理者的3大目標分類

1. 指標任務(wù)的目標

2. 培養(yǎng)下屬的目標

3. 自我發(fā)展的目標

故事啟迪：我不晉升大家就沒有位置

三、管理者的2大目標設(shè)定

1. 目標設(shè)定的6大條件

2. 目標設(shè)定的9大步驟

分組討論：目標設(shè)定的6大要素有哪些

四、管理者的3大目標分解

1. 團隊保底目標

2. 團隊理想目標

3. 團隊沖刺目標

案例分析：團隊任務(wù)是這樣完成的

第三講：團隊激勵——管理者的帶動決定了團隊的潛能

一、團隊激勵的定義：

是指激發(fā)員工的工作動機，也就是說用各種有效的方法去調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性，使員工努力去完成組織的任務(wù)，實現(xiàn)組織的目標。

二、團隊激勵的4大原則

1. 合理原則

2. 明確原則

3. 時效原則

4. 按需原則

故事啟迪：讓曹操沒有想到的關(guān)羽

三、團隊激勵的3大類型

1. 物質(zhì)激勵與精神激勵

2. 正激勵與負激勵

3. 內(nèi)激勵與外激勵

圖片展示：修正人靠什么創(chuàng)造奇跡

四、團隊激勵的5大方式

1. 物件激勵法

2. 文字激勵法

3. 動作激勵法

4. 語言激勵法

5. 事件激勵法

視頻播放：美國人的教育與引導(dǎo)

第四講：團隊執(zhí)行——管理者的改變決定了團隊的結(jié)果

一、影響執(zhí)行的2大個人因素

1. 執(zhí)行意愿的3大體現(xiàn)

1）執(zhí)行意愿體現(xiàn)于一種求進精神

2）執(zhí)行意愿體現(xiàn)于一種工作使命

3）執(zhí)行意愿體現(xiàn)于一種價值取向

小組研討：我們的團隊執(zhí)行病因是否在于此?

2. 執(zhí)行能力的3大成因

1）能力是準備出來的

2）能力是訓(xùn)練出來的

3）能力是設(shè)計出來的

小組研討：我們該怎樣幫助員工提高能力?

二、限制執(zhí)行的3大組織因素

1. 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)

案例分析：歐亞集團領(lǐng)導(dǎo)人：曹和平先生

案例分析：海爾集團領(lǐng)導(dǎo)人：張瑞敏先生

2. 企業(yè)機制

故事啟迪：雞與豬的對話

案例分析：營銷人的瘋狂

3. 企業(yè)文化

案例分析：農(nóng)民工鑄就優(yōu)秀企業(yè)文化

案例分析：初中生鑄就優(yōu)秀企業(yè)文化

三、突破執(zhí)行的3大關(guān)鍵因素

1. 共融力

2. 服從力

3. 行動力

視頻播放：吳王與孫子之間的博弈