【課程背景】

社會進(jìn)步的過程中，人們對工作的態(tài)度正在發(fā)生著巨大的轉(zhuǎn)變。大家對工作的思考日益增加，工作付出的時間和成績是不是成正比？有沒有更好的辦法讓工作更輕松？為什么開會時大家都說明白，但是實際上會議精神卻沒有執(zhí)行下去？如何理清自己的思路，合理有效的使用自己的大腦成為新時代的一項挑戰(zhàn)。隨著世界大腦先生--東尼,博贊先生將思維導(dǎo)圖引入中國，這個問題也有了相應(yīng)的答案。

思維導(dǎo)圖是一種新的思維模式，它結(jié)合了全腦的概念，包括左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體等。透過心智繪圖，我們不但可以增強思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是，能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力”。近些年，思維導(dǎo)圖也成為最被關(guān)注的管理工具之一。

【課程收益】

1.通過對結(jié)構(gòu)化思考模式的學(xué)習(xí)，學(xué)會對職場信息進(jìn)行減量（信息萃取）和升值（組織成思維導(dǎo)圖的架構(gòu)），提高員工信息的理解能力；形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化思考的方法，在看到大局的同時，也能關(guān)注到細(xì)節(jié)，突破固有思維限制，讓大腦更加更加活躍，提高思考能力；
2.提升思維的邏輯性，有效地梳理大腦邏輯；
3.提升對職場問題分析與解決能力。

【課程特色】講授為主、輔以練習(xí)、分享、小組討論、案例分析、情景模擬等

【課程對象】適合企業(yè)的全體員工

【課程時間】1-2天

【主講老師】葛萍

【課程大綱】

?  第一單元：熱身活動，分組團建

1、全場熱身活動 ：《抓小奴》游戲

隨機安排學(xué)員兩兩相對，AB角訓(xùn)練反應(yīng)速度。

2、團建展示PK：《旗人旗語》

3、請安排計分助教2名，遞話筒助教2名，教室左邊各1名，教室右邊各1名。

?   第二單元：學(xué)習(xí)使用思維導(dǎo)圖

一、思維導(dǎo)圖原理
1.東尼博贊與思維導(dǎo)圖
2.思維導(dǎo)圖的基本原理
3.思維導(dǎo)圖常見使用
二、思維導(dǎo)圖的手繪學(xué)習(xí)
1、想象力與手繪練習(xí)
2、學(xué)習(xí)手繪思維導(dǎo)圖
3、思維導(dǎo)圖的制作要點

?  第三單元：用思維提升思考能力

一、思維可視化的源頭
（一）常見三大思維領(lǐng)域
1、邏輯思維
2、平行思維
3、水平思維
二、感性思維和理性思維
（一）思維導(dǎo)圖中的邏輯訓(xùn)練
1.發(fā)散訓(xùn)練
2.收斂訓(xùn)練
（二）思維導(dǎo)圖讓思考更具創(chuàng)意
1.七何分析法案例分享
2.逆向思考案例分享
3.優(yōu)缺點列舉法案例分享
4.頭腦風(fēng)暴法案例分享

?  第四單元：思維導(dǎo)圖的職場應(yīng)用——聽得清、想得好、說的妙

一、邏輯溝通3基本要素（案例、討論）
1.三要素：有結(jié)論、有理由、有聯(lián)系
案例1：職場溝通情境——匯報
案例2：職場溝通情境——交代任務(wù)
案例3：職場溝通情境——交代事項
2.核心技巧1——結(jié)論先講（案例、討論）
案例1：職場溝通情境——尋求指示
案例2：溝通故事——小張怎么了
3.核心技巧2——理由分類（案例、討論）
案例1：把理由歸納成組，更加清晰明了
案例2：職場溝通情境——快速反饋
4.核心技巧3——說話要完整（案例、討論）
1）要素：三段論，讓溝通清晰有條理
2）案例：職場溝通情境——資源申請
5.核心技巧4——行動要具體（案例、討論）
案例：職場溝通情境——行動計劃

?  第五單元：思維導(dǎo)圖在團隊管理中的運用

1.運用思維導(dǎo)圖做筆記
2.運用思維導(dǎo)圖做會議紀(jì)要
3.運用思維導(dǎo)圖做頭腦風(fēng)暴
4.運用思維導(dǎo)圖做工作計劃
5.運用思維導(dǎo)圖做企業(yè)戰(zhàn)略
6.列舉實際工作問題
7.思維導(dǎo)圖展示成果分享
8.工作運用練習(xí)：讀書筆記
9.會議紀(jì)要
10.項目實施
11.明天的公司