| 主講老師： | 鄧世超 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天/6小時(shí)一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 敏捷課程開發(fā)設(shè)計(jì)是一種高效、靈活的課程開發(fā)方法。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)員為中心，注重快速響應(yīng)需求變化，通過迭代和增量的方式逐步完善課程內(nèi)容。敏捷課程開發(fā)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，充分利用團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)意和經(jīng)驗(yàn)，確保課程質(zhì)量的同時(shí)，提高開發(fā)效率。這種方法適用于各種類型的課程開發(fā)，能夠幫助企業(yè)快速量產(chǎn)精品課程，滿足不斷變化的學(xué)習(xí)需求。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-11-07 09:38 |
《敏捷課程開發(fā)設(shè)計(jì)與開發(fā)》
——5步開發(fā)好課程
主講：鄧世超/TTT實(shí)戰(zhàn)專家
n 課程背景：
這是一門幫助大家專業(yè)講師如何進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與課程開發(fā)的課程。
l 你的會(huì)有這些問題：
1. 不知道如何做培訓(xùn)需求調(diào)查？
2. 不知道如何做課程設(shè)計(jì)？
3. 不知道如何設(shè)計(jì)課程主題？
4. 不知道如何正確搭建課程結(jié)構(gòu)？
5. 不知道如何選擇教學(xué)方法？讓課堂生動(dòng)有趣？
6. 不知道如何做課程評(píng)估....
n 授課時(shí)間：
授課時(shí)長(zhǎng)為2天
n 授課對(duì)象：
培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、教師、各類講師，需要提升培訓(xùn)技巧的人
n 教學(xué)方法：
案例分析+小組研討+角色扮演+現(xiàn)場(chǎng)演練+視頻分析+分組PK
n 課程收益：
? 5步開發(fā)出自己的主打課程
? 5個(gè)方向界定培訓(xùn)主題
? 6種目標(biāo)層別判斷方法
? 5種方法搭建課程框架
? 6種制作課件內(nèi)容的方法
? 1張獨(dú)家設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)藍(lán)圖
n 課程結(jié)構(gòu)：
n 課程大綱：
第一天：課程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入:什么是課程設(shè)計(jì)與課程開發(fā)
1. 討論：完成“平安金融大大廈”需要幾個(gè)步驟
2. 課程設(shè)計(jì)與開發(fā)和建筑設(shè)計(jì)與施工有什么樣的聯(lián)系
3. 課程設(shè)計(jì)藍(lán)圖與課程開發(fā)資料包
4. 課程設(shè)計(jì)與開發(fā)5步驟模型
一、界定培訓(xùn)主題
1. 定需求
? 課程需求從哪里來
? 什么是培訓(xùn)需求
? 培訓(xùn)需求分析5個(gè)層次
? 需求分析5種方式
? 訪談法演練
? 重點(diǎn)關(guān)注4類人的培訓(xùn)需求
? 哪些需求適合做選題
? 確定你的課程開發(fā)主題
2. 定題目
? 課程命名3個(gè)維度
? 課程命名4種方法
練習(xí)：請(qǐng)對(duì)你的課程設(shè)計(jì)一個(gè)好的名字
3. 定學(xué)員
? 學(xué)員類型分析
4. 定目標(biāo)
? 課程目標(biāo)不明確的后果
? 課程目標(biāo)制定原則
? 案例分析：這個(gè)課程目標(biāo)的問題是什么
? 課程目標(biāo)制定的ABCD法則
演練：制定你的課程目標(biāo)
5. 定時(shí)間
? 是小分享/半天課/培訓(xùn)項(xiàng)目
? 估算課程整體時(shí)間
二、搭建課程架構(gòu)
1. 內(nèi)容萃取3種方法
? 工作任務(wù)分析法
? 發(fā)散收斂法
? 主題分解法
練習(xí)：使用崗位任務(wù)分解法，分解你的工作任務(wù)
2. 什么是課程架構(gòu)
3. 課程結(jié)構(gòu)邏輯化的好處
4. 設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的3原則
5. 課程設(shè)計(jì)的常用5種邏輯結(jié)構(gòu)
? 流程結(jié)構(gòu)
? 元素結(jié)構(gòu)
? WWH結(jié)構(gòu)
? 線索結(jié)構(gòu)
? PRM結(jié)構(gòu)
演練：完善課程設(shè)計(jì)表，畫出結(jié)構(gòu)圖
三、選擇教學(xué)方法
1. 理清內(nèi)容領(lǐng)域
? 態(tài)度類
? 知識(shí)類
? 技能類
2. 撰寫教學(xué)目標(biāo)
3. 判斷目標(biāo)層別
? 目標(biāo)的6個(gè)層別
? 單元目標(biāo)的撰寫方法：動(dòng)詞+賓語(yǔ)
4. 選擇教學(xué)方法
? 講授法—使用技巧
? 案例教學(xué)法—使用技巧
? 分組研討—使用技巧
? 現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操—使用技巧
? 游戲活動(dòng)—使用技巧
? 學(xué)習(xí)競(jìng)賽—使用技巧
5. 繪制課程“心電”
第二天：課程開發(fā)
四、制作培訓(xùn)課件
1. 內(nèi)容精煉準(zhǔn)確
? 內(nèi)容簡(jiǎn)化的方法
? 演練：內(nèi)容簡(jiǎn)化的
2. 知識(shí)容易記憶
? 三個(gè)代表
? 模型類比
? 簡(jiǎn)寫詞集
? 順口溜
? 英文字母
? 流程步驟
3. 排版骨干整齊
? 對(duì)比原則
? 對(duì)齊原則
? 重復(fù)原則
? 親密原則
4. 圖文匹配到位
5. 圖形邏輯清晰
? 列表圖
? 流程圖
? 循環(huán)圖
? 層次圖
? 矩陣圖
? 棱錐圖
演練：用5種方法制作你的培訓(xùn)課件
五、評(píng)估培訓(xùn)效果
1. 一級(jí)：反應(yīng)評(píng)估
2. 二級(jí)：效果評(píng)估
3. 三級(jí)：行為評(píng)估
4. 四級(jí)：結(jié)果評(píng)估
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