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精湛課程開發(fā)與教學設計
精湛課程開發(fā)與教學設計是教育創(chuàng)新與質量提升的基石。它要求開發(fā)者深入理解學習需求，科學規(guī)劃課程目標、內容與評估方式，確保教學活動既符合教育規(guī)律，又貼近學生實際。通過創(chuàng)新教學方法、優(yōu)化課程結構、豐富教學資源，精湛的課程開發(fā)與設計能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升教學效果，為培養(yǎng)高素質人才奠定堅實基礎。這一技能對于教育工作者而言，是不斷提升教學質量、實現(xiàn)教育目標的必備能力。
2024-09-30 10:12
主講老師：陳越課時安排：2天/6小時一天

面議

精彩授課呈現(xiàn)與課件制作
精彩授課呈現(xiàn)與課件制作是提升教學質量與學習體驗的關鍵。授課呈現(xiàn)要求講師運用生動的語言、恰當的肢體語言與互動技巧，激發(fā)學生的學習興趣，清晰傳達知識要點。而課件制作則是將授課內容以視覺化、結構化的方式呈現(xiàn)，通過圖表、動畫等多媒體元素，增強信息的吸引力與易理解性。兩者相輔相成，共同打造高效、有趣的課堂氛圍，提升學生的學習成效與滿意度。
2024-09-30 10:07
主講老師：陳越課時安排：1天/6小時

面議

金字塔原理—邏輯的思考與表達
《金字塔原理》是提升邏輯思考與表達能力的經典之作。它倡導以結論先行、逐層展開的金字塔結構組織思想，確保表達清晰、邏輯嚴密。通過這一原理，個人能夠迅速把握問題核心，條理清晰地構建論點與論據，有效傳達復雜信息。無論是寫作、演講還是會議匯報，《金字塔原理》都是提升溝通效率、增強說服力的必備工具，助力職場人士在信息洪流中脫穎而出。
2024-09-30 10:05
主講老師：陳越課時安排：2天/6小時一天

面議

結構性思維與匯報呈現(xiàn)
結構性思維與匯報呈現(xiàn)是職場溝通中的黃金組合。結構性思維讓人能夠條理清晰地分析問題、組織信息，確保匯報內容邏輯嚴密、重點突出。而匯報呈現(xiàn)則是將這種思維成果以直觀、生動的方式傳達給聽眾，通過精準的語言表達、恰當的視覺輔助與有效的互動技巧，增強信息傳遞的說服力與影響力。兩者結合，不僅提升個人職業(yè)形象，更促進團隊協(xié)作與決策效率，是現(xiàn)代職場溝通中的關鍵技能。
2024-09-30 10:02
主講老師：陳越課時安排：2天/6小時一天

面議

結構性思維
結構性思維是一種高效的問題分析與解決策略，它強調以邏輯框架為基礎，對復雜信息進行系統(tǒng)組織、分類與解析。通過明確問題定義、構建邏輯結構、識別關鍵要素、評估各種方案等步驟，結構性思維幫助人們快速抓住問題的核心，形成條理清晰的思考路徑。這種思維方式不僅提升決策效率，還增強了溝通與表達的效果，是個人成長與團隊協(xié)作中不可或缺的重要工具。
2024-09-30 10:00
主講老師：陳越課時安排：2天/6小時一天

面議

高效工作匯報的六脈神劍
高效工作匯報的“六脈神劍”是一種系統(tǒng)化、結構化的匯報技巧，旨在幫助職場人士精準抓住領導關注點，清晰展現(xiàn)工作成果與亮點。通過明確匯報目標、搭建邏輯框架、精選案例故事、優(yōu)化語言表達、掌握情緒調控與現(xiàn)場應對等六大核心要素，六脈神劍助力匯報者實現(xiàn)內容精煉、條理清晰、影響深遠的匯報效果。這一技巧不僅提升個人職業(yè)形象，更促進團隊協(xié)作與項目推進，是現(xiàn)代職場人士必備的高效溝通工具。
2024-09-30 09:53
主講老師：陳越課時安排：2天/6小時一天

面議

創(chuàng)新思維與問題解決
創(chuàng)新思維與問題解決是現(xiàn)代社會中不可或缺的能力組合。創(chuàng)新思維鼓勵跳出傳統(tǒng)思維模式，勇于嘗試新方法，探索未知領域；而問題解決則要求深入分析現(xiàn)狀，精準識別問題，制定并實施有效解決方案。兩者相輔相成，共同助力個人與組織在面對復雜挑戰(zhàn)時，能夠迅速找到突破口，實現(xiàn)創(chuàng)新與突破。通過培養(yǎng)這兩種能力，個人能更加自信地應對變化，組織則能在競爭中保持領先地位。
2024-09-30 09:50
主講老師：陳越課時安排：2天/6小時一天

面議

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理是企業(yè)持續(xù)發(fā)展與競爭力提升的關鍵。創(chuàng)新思維鼓勵突破傳統(tǒng)框架，探索新穎解決方案，而創(chuàng)新管理則確保這些創(chuàng)意有效轉化為實際成果。通過構建開放包容的文化氛圍，運用設計思維、敏捷管理等工具，企業(yè)能系統(tǒng)性地激發(fā)員工創(chuàng)造力，加速創(chuàng)新過程，同時優(yōu)化資源配置，降低風險，實現(xiàn)創(chuàng)新與業(yè)務的深度融合，推動持續(xù)成長與市場領先。
2024-09-30 09:46
主講老師：陳越課時安排：1天/6小時

面議

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理
創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理是企業(yè)持續(xù)發(fā)展與競爭力提升的關鍵。創(chuàng)新思維鼓勵突破傳統(tǒng)框架，探索新穎解決方案，而創(chuàng)新管理則確保這些創(chuàng)意有效轉化為實際成果。通過構建開放包容的文化氛圍，運用設計思維、敏捷管理等工具，企業(yè)能系統(tǒng)性地激發(fā)員工創(chuàng)造力，加速創(chuàng)新過程，同時優(yōu)化資源配置，降低風險，實現(xiàn)創(chuàng)新與業(yè)務的深度融合，推動持續(xù)成長與市場領先。
2024-09-30 09:43
主講老師：陳越課時安排：2天/6-7小時一天

面議

創(chuàng)新思維能力訓練
創(chuàng)新思維能力訓練是一種旨在提升個人或團隊創(chuàng)造力與問題解決能力的系統(tǒng)課程。通過案例分析、思維導圖、逆向思考、設計思維等多種訓練方法，激發(fā)參與者打破常規(guī)思維，拓寬視野，培養(yǎng)敏銳的觀察力與獨到的見解。此訓練不僅增強了個體的靈活性與應變能力，還促進了團隊協(xié)作與創(chuàng)新文化的形成，為應對復雜多變的環(huán)境與挑戰(zhàn)提供有力支持，助力個人與組織實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展與突破。
2024-09-30 09:40
主講老師：陳越課時安排：2天/6小時一天

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燃爆課堂——“學習活動”的創(chuàng)新教學技術
“燃爆課堂——‘學習活動’的創(chuàng)新教學技術”是一種旨在激發(fā)學生學習興趣與動力的創(chuàng)新教學方法。它通過設計豐富多樣的學習活動，如角色扮演、團隊競賽、游戲化學習等，將傳統(tǒng)枯燥的課堂轉變?yōu)槌錆M趣味與挑戰(zhàn)的學習空間。這種教學方法不僅提升了學生的參與度與主動性，更促進了學生之間的合作與交流，有效提高了教學效果與學習成果。在燃爆課堂中，學習不再是負擔，而是充滿樂趣的探索之旅。
2024-09-30 09:37
主講老師：陳越課時安排：2天/6小時一天

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禪宗智慧與心靈修煉
人們都在追尋著幸福與快樂，為了獲得幸福的生活，整天忙忙碌碌，努力去掙更多的錢、去買更大的房子，去買更好的車......然而當真正擁有了這些的時候，卻發(fā)現(xiàn)自己仍然不快樂。我們?yōu)槭裁磿豢鞓罚吭鯓硬拍艿玫秸嬲目鞓罚? 也許禪的智慧能給我們提供快樂的鑰匙。
2023-11-14 15:35
主講老師：吳言生課時安排：1-2天

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禪宗智慧與人生修煉
禪宗智慧究竟有什么深厚的蘊含，如何運用禪宗智慧化解壓力、消解業(yè)力，修煉幸福快樂、智慧靈性的人生？緣此，我們特別邀請到禪學名師吳言生教授，為大家奉獻一場震撼心靈的智慧講座。吳言生教授，是當代高僧凈慧長老的皈依弟子，現(xiàn)為陜西師范大學佛教所所長、博士生導師，中國宗教學會理事，國際佛教禪修學會執(zhí)行會長。
2023-11-14 15:34
主講老師：吳言生課時安排：1-2天

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曾國藩的管理方略
1. 曾國藩自小崇拜祖父，祖父曾教導男兒志氣不可弱，潛移默化引導其較注重個人修行。 2. 品學兼優(yōu)，德才兼?zhèn)洌膶W修養(yǎng)高，眾人對其的評價口碑好。 3. 有五個兄弟，在家族中排行老四，因擅長管理家族事務，所以其兄弟都可以放心追逐自己的理想。 4. 年少精讀儒學，卻不知變通，常因為為人處世過于迂腐和僵化而屢屢得罪人，但因被貴人點化，從而多次驚險躲過人禍。
2023-11-14 11:05
主講老師：宮玉振課時安排：1-2天

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孫子兵法精讀
《孫子兵法》是春秋末期我國古代大軍事家孫武所著的一部軍事經典著作。其作為一部戰(zhàn)爭理論領域的頂峰之作，以其高遠的意境、深邃的思想、現(xiàn)實的取向、辯證的思維，以及打動人心的警句和富有啟發(fā)意義的哲理，受到眾多企業(yè)家和競爭理論研究者的厚愛。日本的松下幸之助更是將《孫子兵法》當作天下第一神靈頂禮膜拜，認真研讀，將其視為“智慧寶庫”，從中尋求制勝的啟迪。
2023-11-14 11:04
主講老師：宮玉振課時安排：1-2天

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中國智慧
中國的文化它就是一種智慧的文化，不是一般性的知識。我們經常地把知識放在第一位，我年輕的時候也非常地重視知識，因為當時有個口號，是“知識就是力量”，這是一位歐洲的哲學家提出來的口號。我上中學的時候有那么一個雜志，這個雜志的名字就是“知識就是力量”，我們當年就是掌握知識，覺得有了知識以后我們就有了力量了。但是經過人生的歷練，我從當初二十多歲，或者不到二十歲，直到五十歲以后，才明白這個“知識就是力量”不太恰當，是有問題的。我慢慢地體悟到，這個真正有沒有力量，是看你有沒有智慧，而不是知識。
2023-11-13 14:51
主講老師：王守常課時安排：1-2天

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《孫子兵法》與競爭戰(zhàn)略
領導藝術的核心是影響力。無論是軍隊還是企業(yè)，一個領導者的影響力可以決定整個團隊的命運。孫子在《孫子兵法》中指出：“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”這句話表明了領導者的責任重大，他們需要以身作則、身體力行，以贏得士兵或團隊成員的尊重和信任。領導者通過積極的態(tài)度、激勵和榜樣的力量，樹立起自己的威信和影響力，從而能夠調動團隊的積極性，使其為實現(xiàn)共同目標而努力。
2023-11-13 10:53
主講老師：薛國安課時安排：1-2天

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王正：國學智慧與領導韜略
◆淺論傳統(tǒng)文化對領導者人格魅力的作用國學智慧及核心價值諸子百家與和諧人生國學與識人用人思辨
2023-11-09 10:32
主講老師：王正課時安排：1-2天

面議

國學智慧與領導韜略
何謂韜略？簡單通俗的來說，韜略是一門領導者的學問。韜是指具備更高的神智，掌握更高的法則；略是指制定更好的計略，控制更多的資源，塑造更長久更良好的秩序，轉化出更有利的結果。我們學習并掌握了韜略之術，從適用對象的大小看來，首先，可以用來自我治理，謀劃更好的人生；其次，可以用來治理家庭，讓家庭更加興旺。再次，可以用來治理企業(yè)，讓企業(yè)更加成功。第四，國家公務人員可以用來治國，讓國家更加繁榮昌盛。不管身處社會的什么層級，都可以運用韜略之術來指導現(xiàn)實。并隨著實踐訓練，自己的能力和成就，一步步的進階升級。
2023-11-07 09:44
主講老師：張國剛課時安排：1-2天

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國學智慧與領導韜略
國學智慧博大精深，在中國國學文化中，經典的名句比比皆是；這些名章警句在很長一段時間里，是中國人品質和內涵的一種表征。從上古的《易經》《商書》，到春秋戰(zhàn)國的《鬼谷子》《道德經》《詩經》等，以及到了后來的《菜根譚》《警世通言》《增廣賢文》等，甚至佛學的一些名著里，我們都可以學到很多智慧和道理。
2023-11-06 15:42
主講老師：鄒廣文課時安排：1-2天

面議

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