課程背景：

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，越來越多的人在“得到”“樊登讀書會(huì)”“千聊”等平臺(tái)開始用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，也讓越來越多的人認(rèn)識(shí)到了微課的價(jià)值，那么哪些課程適合碎片化的學(xué)習(xí)？如何把一個(gè)完整的課程進(jìn)行碎片化的分解？如何把新的課程設(shè)計(jì)成碎片化的微課？這是困擾很多企業(yè)人力資源部門的一個(gè)難題。

2020年，因?yàn)橐咔榈脑颍絹碓蕉嗟娜苏J(rèn)識(shí)到直播的價(jià)值，如何通過直播的方式進(jìn)行知識(shí)的傳遞，能力的提升，也從微課設(shè)計(jì)走向現(xiàn)場(chǎng)直播，我們這次課程就是幫助大家從微課開發(fā)，走向直播開掛。

課程亮點(diǎn)：

張帆老師被稱為培訓(xùn)界的許三多，課程收益有以下“三多”：

▲干貨多：每個(gè)課程單元提供1-2個(gè)工具方法，不少于10個(gè)實(shí)用工具，即學(xué)即用；

▲互動(dòng)多：講師有豐富的網(wǎng)絡(luò)課授課及脫口秀演出經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言生動(dòng)，互動(dòng)頻繁。并對(duì)核心知識(shí)進(jìn)行了口訣化提煉，壓縮了講授時(shí)間，讓60%以上的時(shí)間用于學(xué)員練習(xí)和點(diǎn)評(píng)反饋。

▲成果多：還會(huì)提前收集學(xué)員微課課件，將學(xué)員案例設(shè)計(jì)到課程中，確保課程的針對(duì)性和成果的可視化，同時(shí)有大量教學(xué)模型和表單，便于學(xué)員模仿和復(fù)制，能快速實(shí)現(xiàn)0-80分的突破，現(xiàn)場(chǎng)能產(chǎn)出成果。

課程收益：

●認(rèn)識(shí)到移動(dòng)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，愿意脫離舒適圈，主動(dòng)去擁抱和適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)的趨勢(shì)。

●用工作坊的形式，幫助學(xué)員掌握讓培訓(xùn)受眾做得住、記得牢，用得上的具體方法。

●掌握微課開發(fā)的流程和工具，確保每個(gè)學(xué)員至少完成一門微課的制作。

●通過微課開發(fā)的形式，幫助企業(yè)完成組織知識(shí)資產(chǎn)的萃取和留存。

●通過微課及直播課程的方式，讓無形的組織資產(chǎn)得以顯性化、結(jié)構(gòu)化、傳播化、賦能化。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天（線上4天，2個(gè)小時(shí)/天）

課程對(duì)象：直播行業(yè)創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)高管、核心管理人員、內(nèi)訓(xùn)師及人力資源部員工

課程方式：問題思考、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)、視頻賞析、工具、實(shí)戰(zhàn)演練

課程大綱

第一講：科學(xué)性——掌握學(xué)習(xí)原理，妙用認(rèn)知心理

問題引發(fā)思考：人為什么會(huì)恐懼？情緒如何影響認(rèn)知？為什么我們有懶癌？

一、腦科學(xué)在培訓(xùn)中的價(jià)值

1. 左腦——認(rèn)知腦：關(guān)聯(lián)邏輯思維

2. 右腦——情緒腦：關(guān)聯(lián)情緒感受

3. 腦干——原始腦：關(guān)聯(lián)行為觸發(fā)

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：對(duì)標(biāo)桿網(wǎng)課的三腦解析

二、在線學(xué)習(xí)三大痛點(diǎn)的解決方案

1. 坐不住的三寶

1）故事：用故事開啟隱喻和思考

視頻：張作霖怎么講故事

工具：故事模型

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：用故事的沖突包裹你的案例

2）段子：用包袱避免學(xué)員瞌睡和走神

視頻：我女朋友喜歡兔子

工具：講段子的“貓南北”模型

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：用故事的沖突包裹你的故事

3）心電圖：用教學(xué)刺激度牢牢吸引

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：對(duì)你的課程形式進(jìn)行“坐得住”的改造

2. 記不牢的三寶

1）提煉：降低學(xué)員認(rèn)知難度

2）模型：用視覺化呈現(xiàn)，開啟右腦記憶

3）有套路：用口訣把珍珠變成項(xiàng)鏈

3. 用不上的三寶

1）問題：聚焦實(shí)際的痛點(diǎn)

2）情景：還原真實(shí)場(chǎng)景，加強(qiáng)帶入感

3）造沖突：用沖突設(shè)計(jì)，模擬問題的解決

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：對(duì)你的課程進(jìn)行“用得上”的改造

第二講：趣味性——有趣可以設(shè)計(jì)，好玩更好落地

一、人設(shè)需要設(shè)計(jì)：我有最佳實(shí)踐，我分享最熟悉的經(jīng)驗(yàn)

1. 講師（直播師）的標(biāo)簽設(shè)計(jì)

2. 講師（直播師）的包裝

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：完成你的人設(shè)設(shè)計(jì)

二、金句需要設(shè)計(jì)：用金句包裝觀點(diǎn)，讓觀點(diǎn)廣泛傳播

1. 金句觀點(diǎn)的總結(jié)

2. 金句文字的修辭

3. 金句句型的改編

4. 金句公式的套用

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：10分鐘的內(nèi)容，設(shè)計(jì)三個(gè)以上的金句

三、幽默需要設(shè)計(jì)：有趣的老師會(huì)更受歡迎

1. 幽默的三大理論

2. 幽默的套路運(yùn)用

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：10分鐘微課設(shè)計(jì)出三個(gè)“會(huì)心一笑”的點(diǎn)。

四、互動(dòng)需要設(shè)計(jì)：用“事業(yè)線”模型加強(qiáng)互動(dòng)

1. 隨堂個(gè)人考試（問、選、連、排、判、填）

2. 現(xiàn)場(chǎng)分組作業(yè)（小群研討）

3. 推動(dòng)轉(zhuǎn)化變現(xiàn)（表?yè)P(yáng)、紅包、小禮物）

五、成果需要設(shè)計(jì)：用“事情你做”模型設(shè)計(jì)復(fù)盤和翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)

1. 事件要點(diǎn)回顧

2. 情緒感受連接

3. 理解啟發(fā)重構(gòu)

4. 做出轉(zhuǎn)化行動(dòng)

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：對(duì)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容 進(jìn)行“事情你做”的總結(jié)

六、鏡頭感需要設(shè)計(jì)：線上講師的風(fēng)采塑造

1. 在線直播的語(yǔ)速控制

2. 線上直播表情

3. 線上授課禮儀及互動(dòng)禮儀

4. 面臨無人互動(dòng)的逃命妙招

實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：五分鐘視頻錄制

第三講：實(shí)用性——邏輯情緒好用，推動(dòng)學(xué)員運(yùn)用

一、開場(chǎng)：引起學(xué)員注意

1. 威震四方的個(gè)人介紹

2. 逼迫嚇人的需求痛點(diǎn)

3. 利益價(jià)值的課程說明

4. 誘人參與的行為促動(dòng)

識(shí)記口訣：威逼利誘

實(shí)戰(zhàn)演練：完成一個(gè)不超過2分鐘的開場(chǎng)設(shè)計(jì)

二、中間：講授概念，促進(jìn)吸收

1. 講解概念——提煉成模型

2. 示范舉例——幫助學(xué)員理解

3. 學(xué)員練習(xí)——推動(dòng)學(xué)員運(yùn)用

4. 點(diǎn)評(píng)反饋——強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)

實(shí)戰(zhàn)演練：完成一個(gè)不超過5分鐘的知識(shí)點(diǎn)講解

三、結(jié)尾：推動(dòng)轉(zhuǎn)化運(yùn)用

1. 事件總體回顧：學(xué)員回顧、提問回顧、導(dǎo)圖回顧

2. 關(guān)鍵要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)

3. 重點(diǎn)學(xué)員表?yè)P(yáng)：個(gè)人、團(tuán)隊(duì)

4. 大有可為升華：用金句或者故事進(jìn)行升華和展望

實(shí)戰(zhàn)演練：完成一個(gè)不超過2分鐘的結(jié)尾設(shè)計(jì)

第四講：迭代性——完成先于完美，爆品迭代精品

一、互動(dòng)——完成先于完美，敢于互動(dòng)

1. 補(bǔ)射：針對(duì)無人回答的情況

2. 反射：針對(duì)學(xué)員不友好的挑釁

3. 折射：針對(duì)暫時(shí)不出來的提問

4. 不射：針對(duì)自己不知道的問題

二、迭代——爆品看重實(shí)惠（內(nèi)容快而好），精品要現(xiàn)品味（呈現(xiàn)簡(jiǎn)而精）

1. 鍵字詞組：將內(nèi)容提煉出關(guān)鍵字

2. 鍵字公整：將關(guān)鍵字提煉成公整的詞組

3. 鍵字在首：做成中國(guó)的SMART原則

4. 鍵字疊數(shù)：做成中國(guó)的4P

5. 鍵字分解：把核心知識(shí)點(diǎn)變成筆畫組合成一個(gè)字

6. 鍵字順口：把核心知識(shí)變成順口溜或RAP

7. 鍵序成表：把核心工作流程表格化（check list）

8. 鍵立模型：把核心內(nèi)容圖像化隱喻（馬斯洛的需求金字塔）

9. 鍵成手冊(cè)：做出簡(jiǎn)單易學(xué)的操作手冊(cè)&話術(shù)清單&故事集

10. 輔導(dǎo)優(yōu)化：學(xué)員核心知識(shí)點(diǎn)模型提煉輔導(dǎo)

三、學(xué)員在線課程完成和點(diǎn)評(píng)

課程結(jié)束