課程背景：

企業(yè)管理當(dāng)中，最大的難題是什么？

我在上課的過(guò)程當(dāng)中，很多學(xué)員曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題的難回答之處在于它沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，高層是決策問(wèn)題、中層是協(xié)調(diào)問(wèn)題、基層是執(zhí)行問(wèn)題，這些問(wèn)題看起來(lái)都不那么容易處理和解決。

企業(yè)管理，無(wú)非就是這些情況，管的是人，理的是事，要說(shuō)最難的，那就是做領(lǐng)導(dǎo)最難，高層需要考慮戰(zhàn)略問(wèn)題，資金問(wèn)題、財(cái)務(wù)問(wèn)題等，當(dāng)然，處于中間位置的中層干部，“管人”“理事”一個(gè)都不能少，還要分出很多心思去處理上下左右的各種關(guān)系，手中若沒(méi)有這把“金剛鉆”，還真是不敢妄言能攬下這個(gè)“瓷器活”。

不錯(cuò)，企業(yè)管理層是最難做的一個(gè)層面，但同時(shí)我們也應(yīng)該看到，如果說(shuō)中層干部很有主見，上下左右銜接得很好，那實(shí)際上中層也能做好，成為企業(yè)組織的中堅(jiān)力量，連接好企業(yè)的“頭腦”（高層領(lǐng)導(dǎo)）和“四肢”（基層員工），為公司的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

追根溯源，這本質(zhì)上還是一個(gè)中層管理者是否能夠勝任的問(wèn)題。大多數(shù)中層管理者之所以感到困惑、感到尷尬，在于對(duì)自我角色定位出現(xiàn)了偏差，同時(shí)，他們的勝任能力尚有欠缺。

課程收獲：

●管理者清晰自身的角色認(rèn)知與定位

●掌握自我管理的方法與技巧

●如何培訓(xùn)好下屬，做好“傳、幫、帶”

●如何學(xué)會(huì)制定科學(xué)合理的目標(biāo)與計(jì)劃

●熟練掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作的方法與技巧

●學(xué)會(huì)高效授權(quán)的方法與技巧，解放自己

●懂得自我激勵(lì)與下屬激勵(lì)的幾個(gè)緯度

課程對(duì)象：管理層

課程方式：課堂演講+現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)+案例分享+視頻觀看+小組討論+角色扮演

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程大綱

第一講：角色認(rèn)知與定位：基于勝任力的價(jià)值觀

導(dǎo)入：定位

案例分享：車子定位、城市定位

一、管理者的角色認(rèn)知與定位

1. 在上司面前，是下級(jí)，是輔佐者

2. 在下屬面前，是上級(jí)，是教練

3. 向左，是內(nèi)部客戶，要做協(xié)作者

4. 向中，是外部客戶，要做價(jià)值傳遞者。

二、卓越管理者背后的三維勝任素質(zhì)模型

1. 管理者的職業(yè)素質(zhì)

2. 管理者的職業(yè)技能

3. 管理者的職業(yè)行為

管理者的三維勝任素質(zhì)模型呈現(xiàn)

三、卓越管理者的四種境界

1. 一流管理者：讓下屬拼命干，自己不干

2. 二流管理者：讓下屬去干，自己不干

3. 三流管理者：自己干，下屬就干，否則就不干

4. 四流管理者：自己干，下屬看（下屬?zèng)]事干）

第二講：培養(yǎng)自我的管理習(xí)慣

導(dǎo)入：自我管理的必要性

案例分享：減肥

一、高度的自覺(jué)與自律——優(yōu)秀與卓越就是管理自己

1. 如果不能管理自己，別人就不會(huì)跟隨我

2. 如果不能管理自己，雖人就不會(huì)尊重我

3. 如果不能管理自己，別人就不會(huì)與我合作

——自我管理能力的提升，主要表現(xiàn)在三方面

1）追隨力

2）影響力

3）自我激勵(lì)能力

二、營(yíng)造你的領(lǐng)導(dǎo)氣場(chǎng)

1. 性格

2. 能力

3. 形象

三、言行一致，具有公信力

1. 真誠(chéng)待人

2. 樹立公信力

3. 言行一致

4. 不朝令夕改

5. 不輕易承諾

案例：某公司徐總的故事

第三講：目標(biāo)制定與計(jì)劃實(shí)施

導(dǎo)入：正確認(rèn)知目標(biāo)

解讀：想法到結(jié)果

討論：為什么要有目標(biāo)

一、目標(biāo)制定——兩大層面

1. 生活

2. 工作

討論：目標(biāo)我們是要先考慮它的可行性？還是必要性呢？

觀點(diǎn)：必要性＞可行性

討論：如何去設(shè)定科學(xué)又合理的目標(biāo)？

二、目標(biāo)管理的三大階段

第一階段：短期目標(biāo)——視覺(jué)

第二階段：中期目標(biāo)——規(guī)劃

第三階段：長(zhǎng)期目標(biāo)——構(gòu)想

三、目標(biāo)確定的標(biāo)準(zhǔn)

1. 具體明確（Specific）

2. 能夠衡量（Measurable）

3. 可以實(shí)現(xiàn)（Acceptable）

4. 切實(shí)可行（Realistic）

5. 設(shè)定期限（TimeBound）

四、完美計(jì)劃七步驟

第一步：制定目的、目標(biāo)

第二步：實(shí)施措施

第三步：過(guò)程管控

第四步：改進(jìn)措施

第五步：階段性總結(jié)

第六步：預(yù)防措施

第七步：給自己一個(gè)承諾

案例：人力資源小王的工作匯報(bào)

第四講：高效溝通方法與技巧

一、高效溝通的七步曲

一步曲：知己-產(chǎn)生意念

二步曲：知彼-轉(zhuǎn)化為表達(dá)方式

三步曲：傳送-用適當(dāng)?shù)姆绞?/span>

四步曲：接收-為對(duì)方的處境設(shè)想

五步曲：領(lǐng)悟-細(xì)心聆聽回應(yīng)

六步曲：接受-獲得對(duì)方承諾

七步曲：行動(dòng)-雙方達(dá)成共識(shí)

二、工作過(guò)程中的溝通方法與技巧

1. 聽的技巧——心態(tài)歸零、認(rèn)真聆聽、信息反饋、雙方確認(rèn)、留下證據(jù)

視頻：書記與局長(zhǎng)的對(duì)話

2. 說(shuō)的技巧——說(shuō)清楚、講明白、聽得懂、記得住、用得上

如何把話說(shuō)好？說(shuō)話是一個(gè)技術(shù)也是一門藝術(shù)！

3. 問(wèn)的技巧——開放式、封閉式、鼓勵(lì)式、詢問(wèn)式、反應(yīng)式、重述式

4. 看的技巧——察言觀色

案例：員工與客戶溝通的故事

第五講：管理者高效授權(quán)藝術(shù)

討論：管理者為什么會(huì)累？部門為什么不能重生？

一、管理者不授權(quán)的5大因素

思考：部門負(fù)責(zé)人為什么不能解放？

因素一：不放心，不相信

因素二：怕別人超越自己（攬權(quán)）

因素三：找不到授權(quán)人

因素四：沒(méi)有授權(quán)的方法和技巧

因素五：不想授權(quán)，喜歡親力親為（覺(jué)得他人不如自己）

二、管理者接受反授權(quán)

討論：什么是反授權(quán)

討論：如何解決接受反授權(quán)現(xiàn)象？

討論：企業(yè)如何杜絕反授權(quán)現(xiàn)象

三、管理者插手已授權(quán)

討論：什么是插手已授權(quán)

討論：管理者為什么要插手已授權(quán)

四、授權(quán)有術(shù)，授權(quán)四象限法則

1. 必須授權(quán)

2. 應(yīng)該授權(quán)

3. 可以授權(quán)

4. 不應(yīng)授權(quán)

五、高效授權(quán)五步曲

一步曲：分析

二步曲：指定

三步曲：委派

四步曲：控制

五步曲：評(píng)估

案例：某企業(yè)老板的故事

第六講：輔導(dǎo)下屬——如何做好傳、幫、帶

導(dǎo)入：下屬為什么需要輔導(dǎo)

探討：下屬?zèng)]有成長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任嗎？

現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練

一、傳授——授業(yè)解惑

1. 講解

2. 示范

3. 演練

4. 反饋

5. 提升

講解→示范→演練→反饋→提升

二、 幫助——授人以魚不如授人以漁

1、理解下屬的難處/點(diǎn)

2. 給予關(guān)懷與幫助

3. 給予方法與技巧，盡量少給或不給答案

三、帶領(lǐng)——帶出勝任的員工隊(duì)伍

1. 以身作則、身先士卒

2. 樹立榜樣

3. 帶動(dòng)、感染、激勵(lì)

四、輔導(dǎo)下屬的四種方式

1. 課堂講授法

2. 實(shí)踐培訓(xùn)法

3. 個(gè)別指導(dǎo)法

4. 案例研討法

案例講解：公司新員工入職案例

第七講：團(tuán)隊(duì)協(xié)作——把隊(duì)伍培養(yǎng)成一支鐵軍

導(dǎo)入：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性

一、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的核心理念

1. 好團(tuán)隊(duì)關(guān)鍵在于帶頭人

1）火車跑得快，全靠車頭帶；

2）企業(yè)好不好，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)；

3）團(tuán)隊(duì)好不好，關(guān)鍵也在領(lǐng)導(dǎo)

2. 好團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有共同的目標(biāo)

案例分享：唐僧師徒團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)非常明確，而且唯一，那就是去西天取經(jīng)。

第一步：對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的期望進(jìn)行了解

第二步：對(duì)獲取的信息進(jìn)行深入加工

第三步：與團(tuán)隊(duì)成員討論目標(biāo)的最終表述

第四步：確定團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)

3. 好團(tuán)隊(duì)要有制度來(lái)約束

第一步：要有制度

第二步：確保制度的執(zhí)行到位

4. 好團(tuán)隊(duì)一定要有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)（團(tuán)隊(duì)中的八種角色）

1）推進(jìn)者

2）協(xié)調(diào)者

3）實(shí)干者

4）創(chuàng)新者

5）凝聚者

6）信息者

7）完美者

8）監(jiān)督者

案例：亮劍片段

第八講：善用激勵(lì)——全方位激勵(lì)做到極致

一、人為什么要激勵(lì)？

解讀：研究發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒(méi)有受激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)，能力發(fā)揮能達(dá)到80％－90％；

1. 人盡其才、物盡其用

2. 不斷的去激勵(lì)會(huì)得到異想不到的效果

二、掌握激勵(lì)的方法及技巧

方法：兩大激勵(lì)手段

三、不同層次的人如何有效激勵(lì)

討論：高層管理者的關(guān)注點(diǎn)是什么？

討論：中層管理者的關(guān)注點(diǎn)又是什么？

討論：基層員工的關(guān)注點(diǎn)又是什么？

方法與對(duì)策

經(jīng)典名言：任正非先生曾說(shuō)過(guò)：只要激勵(lì)措施到位了，不是人才的人也可以變成人才！

永遠(yuǎn)記住：利在一起，害在一起，最終心才會(huì)在一起。

案例：某集團(tuán)年會(huì)時(shí)的激勵(lì)