MTP管理者綜合技能提升

課程背景：
作為企業(yè)高層，您是否有這樣的困惑：為什么中基層的管理者如此無能，不能勝任公司給予他們的平臺和職位。中基層管理者的表現(xiàn)簡直不堪入目、讓人無語，嚴重拉低了整個組織的績效水平。具體表現(xiàn)在：
1、中基層干部沒有清晰的角色認知和定位，要不德不配位，要么才不配位;
2、中基層干部不能以身作則，做好自我管理，給下屬樹立良好的表率;
3、中基層管理者不能有效分配利用時間，不能分清主次，習(xí)慣一刀切;
4、中基層管理者不能做到有效溝通，不善于進行目標管理和計劃制定;
5、中基層管理者不善于激勵他人，不能對下屬進行有效的培育和幫扶;
6、中基層管理者缺乏帶領(lǐng)團隊的技巧和意識，本身十分缺乏領(lǐng)導(dǎo)力。
以上種種，嚴重阻礙了企業(yè)整體績效的提升，其實管理者欠缺的不是一些管理技巧，而是缺乏一整套的管理理念和工具體系，幫助他們成長為一名出色的職業(yè)經(jīng)理人。
MTP培訓(xùn)（Management Training Program ）原義為管理培訓(xùn)計劃，是由*在二次大戰(zhàn)后，是由* 在1950年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系。先后歷經(jīng)十余次改版，日臻完善，成為當今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。MTP的成功源于它深厚的管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)基礎(chǔ)，MTP最突出的特點是完成了“知”、“行”合一的訓(xùn)練構(gòu)架，注重實際管理問題的解決，對訓(xùn)練成效給予明確的承諾和保證，也是目前在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)體系中最完備、最系統(tǒng)、最有成效的經(jīng)典課程，可以解決管理者全方位的管理困惑，使受訓(xùn)者綜合能力得到顯著提升。
隨著時代發(fā)展和人們認知的變遷，對原先固有的組織結(jié)構(gòu)和組織觀念產(chǎn)生了重大沖擊，許多管理者開始在工作中的一個或多個層面進入瓶頸，難以突破，不能勝任現(xiàn)有崗位。那么，不斷演進和進化的MTP培訓(xùn)體系，一定會為廣大管理者帶來新的啟發(fā)和提升，幫助管理者不但勝任現(xiàn)有崗位，且能帶領(lǐng)組織創(chuàng)造更高的績效，成為職場上的常青樹。

課程收獲: 
1、明確角色定位，提升管理認知，并樹立正確的管理者心態(tài)；
2、學(xué)習(xí)時間管理、有效溝通、目標和計劃管理的技巧與方法；
3、掌握培養(yǎng)下屬的方法與步驟，并學(xué)會對下屬進行有效的激勵和授權(quán)；
4、通過對團隊角色和團隊組織結(jié)構(gòu)的分析和認知，打造高績效團隊；
5、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)知識，并通過教練式管理和情景式管理提升領(lǐng)導(dǎo)力。

課程受眾： 新晉升管理者、中高層管理者

課程大綱：      
第一單元：管理者的自我管理
第一講 管理者角色認知與定位
1、時代召喚
管理理論的變革和進化；管理客體的認知差異，Z世代員工的管理困境
2、管理認知（343）
管理的三個效率 ：勞動效率、組織效率、個人效率；
管理的四大層面；
管理者的三項任務(wù)：實現(xiàn)組織使命、使員工有成就感、承擔社會責任。
3、管理者素質(zhì)要求
優(yōu)秀管理者能力素質(zhì)模型（KASH）；
管理者應(yīng)具備的四大核心技能：領(lǐng)袖素質(zhì)、基本管理、人力管理、業(yè)務(wù)管理。
4、管理及管理者的本質(zhì)是什么
管理體系的四大職能：計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制
管理的內(nèi)涵及外延； 管理的本質(zhì)及最高境界；管理的本質(zhì)是解決問題
5、管理者的角色定位：定位、到位、不越位、補位
管理者如何定位；管理者定位的七大誤區(qū)
6、管理者的進階和角色轉(zhuǎn)變（三階段）
管理者成長三階段；管理者五大轉(zhuǎn)變

第二講 管理者的自我提升
1、管理者個人潛能挖掘
2、職場解讀與焦點法則：定位，是一種目標;聚焦，是一種力量。
3、管理者六大心態(tài)修煉
積極主動---自我激勵的心態(tài)；
追求卓越---自我期許的心態(tài)； 
擁抱責任---自我約束的心態(tài)；
敢于變革---自我突破的心態(tài)；
樂觀抗壓---自我療愈的心態(tài)；
成人達己---自我成就的心態(tài)
4、做*的管理者
*管理七法則：
*是可以學(xué)會的；掌握自己的時間；我能貢獻什么；如何發(fā)揮人的長處；要事優(yōu)先；有效決策
5、從依賴到獨立，從獨立到互賴

第二單元：管理者的工作管理
第三講 時間管理-稀缺資源的有效利用
1、企業(yè)三大資源
2、五代時間管理理論的實踐進化
3、高效時間管理的原則與策略
（1） 基本原則 （2） 四大法則 （3） 黃金法則
4、效益=效能*效率*勤懇
效率管理八步曲
5、時間管理四象限
普通管理者和卓越管理者的時間管理
6、目標和危機感的牽引

第四講 有效溝通 - 培育下屬與人際和諧
1、溝通的實質(zhì)
溝通的原理（三要素）；溝通成立的條件
2、溝通的重要性與必要性
時間成本；機會成本；取得信任；落地執(zhí)行
3、有效溝通的場景模擬
（1）如何做好有效傾聽
（2）如何做好有效反饋
（3）如何做好有效提問
（4）如何做好有效的工作匯報
（5）向上溝通：讓上級支持你的工作（與上司溝通的 5 個方法）
（6）平級溝通：與平級達成共贏（與同事溝通的 6 個方法）
（7）向下溝通：激發(fā)部屬能動性（與下屬溝通的 9 個方法）
（8）對外溝通：如何與客戶及供應(yīng)商進行有效溝通（禮+專）
（9）高效會議的流程設(shè)計：如何讓會議精簡而高效

第五講 目標管理者與計劃執(zhí)行
1、通過目標對管理者進行定義
聚焦資源；自我牽引；贏得支持
2、目標的制定與分解
從戰(zhàn)略到目標（戰(zhàn)略地圖）；如何設(shè)定目標（SMART 原則）；七步設(shè)定目標
3、計劃制定的常用工具
制定計劃OOPSDB；識別機會SWOT；擬定方案WBS；過程監(jiān)控甘特圖；計劃要素5W1H；選擇工具決策漏斗；評估工具收益/實施難度矩陣；跟進調(diào)整PDCA
4、如何解決項目型難題：所有成功都是規(guī)劃出來的
第一性原理；推動項目運作的關(guān)鍵因素；驅(qū)動工作進展的驅(qū)動因子

第三單元 高效賦能的人員管理
第六講 員工賦能-部屬培育與激勵
（一）部屬培育
1、部屬培育三個渠道以及三方式（OFS）
2、輔導(dǎo)和培育的重要性
3、管理者輔導(dǎo)的心態(tài)檢視
4、針對性輔導(dǎo)的人員分類
5、培養(yǎng)下屬的程序
6、DOME標準輔導(dǎo)流程
7、如何對員工進行績效面談輔導(dǎo)PRP
（二）有效激勵
1、有效激勵的定義和激勵效果公式
2、常見的三種激勵理論：需求層次論、雙因素、公平理論
3、有效激勵的切入點：動機和標桿激勵 
4、期望與強化
5、華為集團的人才培養(yǎng)方法
6、有效激勵五步驟

第七講 授權(quán)藝術(shù)-如何進行有效授權(quán)
1、分工授權(quán)及必要性
接觸層級；*原理；時間局限；培養(yǎng)下屬
2、授權(quán)的本質(zhì)：授權(quán)不是分權(quán)
3、授權(quán)的兩個陷阱：責任稀釋和責任跳躍
4、授權(quán)的八大障礙
5、授權(quán)的四大工作分類
6、授權(quán)的五個級別
7、授權(quán)的原則
8、授權(quán)的步驟
確定任務(wù)；選擇人選；設(shè)定期限；提供支持；定期匯報、檢查
9、授權(quán)的技巧：通過授權(quán)激活戰(zhàn)斗力

第四單元 高績效的團隊管理
第八講 團隊管理 - 打造統(tǒng)一化績效
1、團隊及團隊角色
團隊與團體的區(qū)別; 成員關(guān)系決定團隊績效；團隊中的八大基本角色
2、團隊成員的構(gòu)成及管理策略
3、團隊發(fā)展階段的管控要點
組建期；激蕩期；規(guī)范期；執(zhí)行期；休整期
4、直屬領(lǐng)導(dǎo)對團隊的影響
5、高效團隊的六大特質(zhì)
共同目標；賦能授權(quán)；關(guān)系與溝通；自覺；認可贊美；士氣高昂; 戰(zhàn)斗力強
8、團隊文化的內(nèi)核：團隊精神
團隊凝聚力；團隊合作意識; 團隊士氣高昂

第五單元 領(lǐng)導(dǎo)力的重塑和提升
1、領(lǐng)導(dǎo)的定義：帶領(lǐng)和引導(dǎo)
2、領(lǐng)導(dǎo)者的意義
3、管理與領(lǐng)導(dǎo)的幾點區(qū)別
4、領(lǐng)導(dǎo)力要素模型
5、約翰·麥克斯韋爾領(lǐng)導(dǎo)力五層次
6、從管理者到教練
7、傳統(tǒng)型管理者和教練式領(lǐng)導(dǎo)的不同
8、教練式領(lǐng)導(dǎo)的五種能力和四個步驟
9、GROW教練模型在實踐中的運用
10、下屬/團隊成熟度對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)類型
11、領(lǐng)導(dǎo)者影響力