【課程背景】

在現代企業中，不缺有能力的人，但可能缺少有意愿的人。在這個飛速變化和不斷創新的時代，有效地激發組織中個體的意愿，成為向下管理的重中之重。深度挖掘和激活組織中的個體潛能，不再是簡單的樹立標榜、一味的考核，單一的物質激勵等，而是協調組織中的人與人、人與事、人與利益的因素之間的關系。  

如何圍繞組織發展目標來激活組織和組織中的個體？哪些員工需要激勵？哪些員工需要引導？哪些員工需要教導？哪里員工需要輔導？如何讓員工在組織中樹立牢固的信任感和成就感？

針對上述問題，本課程的團隊激發六導法，在管理實踐中已經顯見成效。六導法管理理論即傳承了我國經久不衰的管理思想精髓，又借鑒了先進企業比較科學的管理效率文件，具有管理之道，又有實踐工具。

【課程收益】

1      理解管理者的思維模式

2      掌握激活個體和組織潛能的方法

3      掌握激發團隊的六導方法

4      掌握領導力提升的六項關鍵技能

5      樹立管理者的責任意識

【課程特色】

需求診斷：課前充分溝通，精準定位培訓需求，并針對性設計案例。

情境設計：依據課前調研結果，設計工作場景案例，更便于理解和認知。

教學生動：互動討論、實例分析、角色扮演、小組研討等多種形式，課堂生動活躍。

工具落地：課堂上體驗，課程中訓練，多形式確保工具熟練應用。

【課程對象】

企業中、基層管理人員

【課程時間】

1-2天（6小時/天）

【課程大綱】

第一篇：管理者的兩個轉變

一、轉變思維

1 系統化思維：決定一個人能否從管理者走向領導者

2 結構化思維：快速領會上級意圖，準確判斷下屬心聲

3 邏輯思維：提升思維邏輯能力，高效率地工作

4 創新思維：更新、創造和改變的意愿和能力決定你能走多遠

5 聚合思維：卓越的管理都是緊緊地圍繞著組織目標進行的

6 轉變思維：完成從技術型思維向管理型思維的華麗轉身

7 調整思維：從業務型思維到管理型思維的操作說明書

二、提高情商

1 低情商管理的八大不利影響

2 高情商管理者的十種表現

3 高情商管理者的七個溝通法則

4 提升高情商領導力的九個途徑

第二篇  兩個動作激活組織和個體

一、激活組織

1 何時激? 何時勵?

2 如何激，如何勵?

二、激活個體

1 西方案例詳解：如何從“冰山理論”找到激勵的感覺

2 東方案例詳解：如何從“朝三暮四”看員工激勵

第三篇  打造高績效團隊的六導法

一、引導：上下同心同欲的共識管理

1 解決員工的“思路與觀念”問題

2 解決員工的凝聚力問題

3 解決員工工作方向的問題

4 解決員工的主觀能動性和自動自發的問題

5 先讓一部分人跟上來，該引導哪類員工?

6 不同類型的員工，該怎么引導?

二、指導：讓該跟上的人跟上，三個基本面決定指導方針

1 員工勝任能力模型的形成途徑與三個基本面的判斷

2 工作方向指導三個策略

3 工作方法指導三個要領

4 工作流程指導的兩個方法

三、輔導：讓必須跟上的人跟上

1 教練：馬兒并不知道要去哪兒，但是車夫知道要去哪兒

2 教練型管理者的三個作用和教練方式

3 輔導：解決團隊成員的“技能”問題

4 專業能力提升的指導方案與步驟

5 輔導員工的四把標尺

6 教練與輔導員工必須掌握的四個技能

四、疏導：讓員工做最好的自己

1 對員工性格改善的指導建議

2 解決團隊成員的“內心”問題

3 員工壓力疏導六法

4 提升員工壓力承受力的三種方法

5 員工情緒管理三法

五、勵導：解決團隊成員的“自驅力”問題

1 新經濟時代下新生代員工的行為特征

2 領導和管理新生代員工的挑戰

3 新經濟時代下新生代員工的激勵方向

4 員工性格不同，激勵方式也應不同

5 激勵下屬的四個誤區

6 激勵下屬的六個有效步驟

7 自我激勵的五個步驟

六、督導：指導性的督促

1 從三個方面進行督導保證員工的思想和行為不脫軌

2 用三種方法進行工作任務的執行督導

3 用三種方法進行情感上的督導

第四篇  用領導的方式去管理

一、管理者領導力模型形成的五個階段

1 自我成長與臨危受命

2 服從與探索

3 大膽實踐與風格形成

4 管理創新和與時俱進

5 人性理解與無為而治

二、提升領導力的六個關鍵

1 兩大領導力提升管理水平

2 管理者的四種決策類型

3 科學決策的六個步驟

4 提升決策力的七個途徑

5 做好三個方面優化工作流程

6打造高效團隊三法