| 主講老師： | 何邊 | |
| 課時安排： | 一天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | MTP（Management Training Program）綜合管理能力全面提升項目，旨在通過系統化、實戰化的培訓體系，全方位增強管理者的戰略視野、團隊領導力、決策制定與問題解決能力。項目融合先進管理理念與實戰經驗，助力管理者快速成長為高效能、復合型領導人才，推動企業持續健康發展。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
| 更新時間： | 2024-09-29 13:23 |
落地輔導方案
一、課前準備
1. 課前，老師提供《課前調研問卷》及電話調研
2. 提供《學員綜合/特定能力測試表》，摸清學員綜合能力水平
3. 課前參訓人員領導與學員的《定向對話術》，讓學員帶著問題進課堂
4. 根據調研和測評結果，設計個性化方案
二、課上學習
1. 授課形式：案例體驗＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點評
2. 每次培訓課程結束前，老師運用思維導圖的學習方式，梳理一天的收獲
3. 布置作業：讓學員寫出《本次培訓的收獲與感悟》
三、課后輔導
培訓后的第二周（時間可具體協商），進行1天落地輔導，具體安排如下：
時間 | 形式/活動 | 主題內容 |
09:00-10:30 | 課程復習、回顧要點 | |
頭腦風暴
學員分享
老師點評 | 結合自己的《本次培訓的收獲與感悟》，回顧上次課程的知識點和工具方法。 小組內分享； 小組討論并推薦一人與全體學員分享。 對學員組內、組間分享的內容進行點評，對學員和小組的表現打分； 提煉上次課程的知識點和工具方法。 | |
10:45-12:00 | 直面困難，各表觀點 | |
提出困惑
群策群力
| 每個小組成員在小組內提出自己在實踐中的困難，之后每組總結1-2個共性的困難的場景或問題 其他各組針對別組的問題，各自準備應對的方案，并逐一呈現 | |
14:00-15:30 | 匯總提煉、匯報總結 | |
提煉升華
老師點評
| 根據群策群力征集的方案，形成本組的解決之道，并向全體學員匯報 老師根據小組匯報的內容給出點評意見，并最終給出各組的評價 | |
15:45-17:00 | 知行合一、行動改善 | |
行動計劃
強化意愿
鄭重承諾 啟動執行 | 每位學員根據學習收獲，制定自己實際可行的《培訓后行動改善跟蹤表》 在老師指導下，運用NLP技術，挖掘行動改善的雙重意義 向全體學員宣讀自己的改善計劃 領導表達希望、期待行動收獲 |
注1：下次課前交回《培訓后行動改善跟蹤表》，老師批閱，并在下次上課時點評。
注2：上述的計劃安排可根據現場的情況做出適當的調整。
注3：輔導的周期及時長，可根據客戶需求調整。
輔導的方式
、內容、時間，老師愿意與企業通過協商，來制定切實可行的輔導計劃。
《MTP管理者綜合能力提升》系統培訓
成果產出
一、課前、課后兩次做領導力和管理能力的測試，檢測學習之后的提升
1. 領導風格的測試
2. 領導魅力的測試
3. 綜合管理能力的測試
4. 九型人格的測試
二、100項提升要點的跟蹤輔導
1. 給學員列出需要提升的100個關鍵點，讓學員完成作業，并上交到微信群，學員之間互相學習，且老師會做重點點評
2. 舉例：溝通課后，會讓學員運用新學習的溝通技巧，解決之前溝通有障礙的事情，然后分享自己的體會，發到微信群里
三、課后持續學習
1. 老師會指導學員形成學習小組，如需要可以派教練支持
2. 學習小組，每周開一次組會，互相檢視每個人的改善目標是否實現
3. 老師會提供《小組會流程及教練話術》（協助HR繼續做課后跟蹤）
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