管理者的非物質(zhì)[低成本]激勵

——德魯克管理系列之2

本課程旨在做好3件事：認知轉(zhuǎn)換，技能提升，行為訓(xùn)練。

【課程背景】

激勵歷來是管理者最為頭疼的問題，而這其中的認知轉(zhuǎn)換也是最難的。如果管理者認為金錢就是最重要的激勵手段，那么很快他就會遇到“無錢可用”的境遇。如何幫助管理者轉(zhuǎn)換認知，將激勵從物質(zhì)轉(zhuǎn)向非物質(zhì)，承擔(dān)起作為管理者的責(zé)任，是本課程要解決的問題。

本課程圍繞德魯克先生關(guān)于激勵的真知灼見展開，一步一步從認知轉(zhuǎn)換，到方法掌握，再到行為訓(xùn)練，幫助管理者掌握其中的奧妙。

【培訓(xùn)目標(biāo)】

l 掌握激勵的核心要旨

l 深刻理解非物質(zhì)激勵的內(nèi)涵和意義

l 學(xué)會通過調(diào)整自己的方法達到激勵的目標(biāo)

l 掌握激勵的四大關(guān)鍵技能

l 當(dāng)場運用所學(xué)的知識技能突破現(xiàn)實的挑戰(zhàn)

l 凝聚共識，激發(fā)立即改變的意愿

【培訓(xùn)方式】

l 影片教學(xué)、案例討論、情境互動、講授、知識掌握練習(xí)

【培訓(xùn)特點】

l 綜合運用多種培訓(xùn)方法：根據(jù)課程階段的不同，實施最能實現(xiàn)該階段內(nèi)容的培訓(xùn)方法，重點突出教練技術(shù)；

l 實現(xiàn)知識技能轉(zhuǎn)換：用訓(xùn)練，尤其是有標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練加測評工具，實現(xiàn)知識技能的不斷錘煉，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情；

l 實現(xiàn)工作場景應(yīng)用：通過當(dāng)場教練指導(dǎo)，針對學(xué)員工作中遇到的實際情況給予提升和突破，達到立竿見影的效果；

l 實現(xiàn)工作氛圍打造：通過獨有的交互式打造模式（Interactive Development Model），激發(fā)學(xué)員改變的熱情和動力，達成共同改變的共識與承諾，使培訓(xùn)成果在工作中真正得以顯現(xiàn)。

【課程安排】

l 課程時長：2天

l 參訓(xùn)人數(shù)：30人左右為最佳（為便于演練考慮），最大200-300人（超過70-80人課酬斟升50%-100%，但最好不是階梯教室/排排坐模式）

l 授課對象：各部門經(jīng)理/總監(jiān)/副總/總經(jīng)理

課程大綱

DAY 1

模塊一、開篇－課程介紹

 課程目標(biāo)：不是來聽傳統(tǒng)激勵和領(lǐng)導(dǎo)力知識的；

是來經(jīng)歷激勵和領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，是當(dāng)場提升能力的

 課程特性：實戰(zhàn)檢驗、當(dāng)場剖析、教練指導(dǎo)、立竿見影

 課程收獲：對領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，發(fā)生行為轉(zhuǎn)變

 課程要求：全情投入，真誠參與，突破自我，提升能力

 期望管理：溝通期望，達成共識，相互協(xié)調(diào)，保證效果

模塊二、德魯克眼中的管理者（1小時）

 管理者角色的誤區(qū)

l 德魯克的石匠寓言

l 案例研討：小黃把事情搞黃怪誰

 什么是管理者的責(zé)任

l 管理者的3個層次

l 貢獻->責(zé)任->成果

 管理者的關(guān)鍵工作分析

l 管理者5大時空重點任務(wù)

l 提升管理者自我價值的工作安排

模塊三、何謂非物質(zhì)激勵（1.5小時）

 激勵的內(nèi)核

l 激勵成敗的要素

l 從物質(zhì)激勵到績效幫助

l 關(guān)于員工的底層假設(shè)