| 主講老師： | 趙承閣 |  |
| 課時安排： | 1天/6小時 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 場景化賦能，是一種創新的管理模式，它深入業務前線，精準識別實際工作場景中的需求與挑戰。通過模擬和還原真實工作場景，我們為團隊提供定制化、實戰化的培訓與解決方案。無論是銷售談判、客戶服務還是團隊協作，場景化賦能都能讓團隊成員在沉浸式體驗中快速成長，提升專業技能與應變能力。這種模式打破了傳統培訓的局限，讓學習更加高效、有趣，為企業的持續發展注入強勁動力。 | |
| 內訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業技能 | 互聯網+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經濟 | 趨勢發展 | 金融資本 | 商業模式 | 戰略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產 | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數字化轉型 | 工業4.0 | 電力行業 | | |
| 更新時間： | 2024-10-16 14:21 |
ASSIGNED TO
THE SCENE
場景化賦能
聚焦業務痛點和組織發展需要
快速設計“訓戰
結合”的課程體系和賦能方案
我們的使命
我們的解決方案之“四力特訓”
企業運營目標自上而下層層分解，最終落實到各個基層崗位。每個管理層級所要交付結果是不一樣的，都需要根據各自工作場景來完成任務、發展個人、管理團隊、激活組織，從而獲得成果，同時贏得人心。
應對復雜變化環境下向管理要效益（簡稱“四力特訓”）緊緊圍繞著場景化賦能展開。組織培訓經常會面臨這樣一些情況，培訓按部就班的開展，但一番周折后什么都沒有留下，一年下來又清零，學習與應用脫節，應知應會可以秒懂，但一到具體業務中就手足無措，這些情況都說明了一個問題，員工的學習成果在實際轉化中出現了問題，員工無法將知識轉化為工作業績。
傳統的培訓讓員工的知識有了增長，但在轉化過程中存在很大的問題，這些問題該如何解決呢？我們從多年的管理咨詢和培訓管理經驗中總結得出，應該提倡應用場景化教學，以場景為導向組織學習活動，把真實的業務場景搬到課堂上來，把原有的那些知識打散，再重新組合在一起，去解決一些實際工作場景中的問題，這些業務場景不是來自外部這些老師或者專家，更多的內容是來自于員工本人，來自距離客戶、距離業務最近的那些人，所以以場景為導向能夠幫助個體將知識轉化為實際業績，從而實現個人的成長到組織的賦能。
當今在培訓圈內，場景化學習正在一步步常態化，備受培訓管理工作者的熱捧，甚至可以說正在掀起一場革命，場景化學習是非常適應這個時代的一種學習方式：通過一套場景化學習和體驗的教學設計，學員能夠在其中發現問題并創造出解決方案，從而提升成就感。
企業要想進行場景化學習，首先任務就是要進行場景化課程設計，那么什么是場景化課程設計呢？我們總結出可傳播的一套方法論和場景化賦能的一套可操作的流程和方法。旨在通過場景化賦能，提升員工的業績和組織效能。
序號 | 課題 | 天數 | 對應真實場景 |
| 學做管理 《管理者角色定位》 | 2天 |
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| 管理出業績 《成為目標管理的高手》 | 2天 |
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| 授人以漁 《成為指導下屬的高手》 | 2天 |
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| 從偏方到處方 《成為問題解決的高手》 | 2天 |
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| 贏在溝通 《成為高效溝通的高手》 | 2天 |
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| 激活動力 《成為授權激勵的高手》 | 2天 |
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| 抱團打天下 《成為團隊建設的高手》 | 2天 |
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| 使眾人行 《成為帶領團隊的高手》 | 2天 |
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課程導覽
對應真實場景
總感覺別人帶團隊很輕松，很有魅力，你就沒有
在下屬的潛能激發上，找不到很好的方法去激發
在領導力修煉上，感覺自己欠缺很多
團隊的業績總是達不到你的預期目標
《使眾人行-成為帶領團隊的高手》課程是什么？通過兩天課程，幫助學員從管理到領導力的提升，通過提升自己個人魅力，來促進團隊成員追隨于你，你會掌握提升
領導力的多個法則和方法，讓領導力真正的落實到你的個人行為上，展現在員工面前。
為什么選擇這門課程？學習目標：
2 系統了解領導力藝術
2 掌握領導力風格的應用策略
2 掌握提升領導力的方法
2 掌握領導的慣性行為
2 掌握團隊領導力的特征
2 掌握形成團隊領袖的方法
2 掌握提升領導品質的方法
業務目標：
2 能正確理解領導力藝術
2 能應用領導力風格的策略
2 能應用領導力的5把鑰匙
2 能應用提升領導力的行為
2 能應用領導力的特征提升領導力
2 能應用團隊領袖的方法
2 能應用領導品質提升的方法
課程內容模塊 | 內容 | 教學手法 | 輸出 |
領導風格 | u 了解自己的領導風格 2 測試：領導風格測試分析 2 情境教學片：領導進行時 2 演練 u 未來領導力 2 情境教學片：21世紀領導者 2 工具表格：領導者的基本常識對照表 2 演練
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情境視頻 引導互動 專業講解 互動演練 |
v 了解自己的領導風格 v 發展獨特的領導風格 v 靈活的應用領導風格
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團隊領導藝術 | u 如何更好的與員工打交道 2 情境教學片：關注人性面 2 工具：領導力提升的5把鑰匙 2 互動演練 u 如何提升行為領導力 2 情境教學片：領導力實踐 2 工具：行為領導力步驟 2 演練 u 如何領導團隊 2 情境教學片：團隊領導藝術 2 工具：領導技能 2 互動
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場景體驗 情境視頻 引導互動 案例研討 工具演練 |
v 領導力的5把鑰匙 v 五種領導者習慣行為 v 團隊領導者的特征
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領導法則 | u 如何形成領袖特征 2 情境教學片：西點軍校案例 2 互動 u 領導力提升21法則 2 工具講授 2 演練 u 如何成為卓越的領導者 2 情境教學片：領導的酸黃瓜 2 工具：給予員工的三個酸黃瓜 2 對照練習
| 情境視頻 引導互動 專業講解 場景體驗 工具演練 | v 形成領袖特征的6個步驟 v 領導的21個法則 v 促進員工績效的3個領導品質
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課程設計
學習層 |
v 團隊領導風格測試 v 團隊領導風格應用 v 團隊領導力的5把鑰匙 |
訓練層 | v 團隊領導風格對照表 v 團隊領導風格的應用 v 團隊領導的五把鑰匙應用
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實踐層 | v 領導風格策略的實踐 v 團隊領導的五把鑰匙 |
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