中小企業(yè)核心管理層

IT、產(chǎn)品、運營、人力資源的負責(zé)人

大型國企/政府/公共事業(yè)IT及服務(wù)運營管理層

（職位序列、或有共性的人群）

ü    14小時

（以小時計，7小時/天）

有何收獲？

先決條件？

ü    建立對于傳統(tǒng)觀念業(yè)務(wù)+數(shù)字化的一個全過程的理解

ü    理解背后的原理和方法論以更好應(yīng)用在自己的業(yè)務(wù)

ü    獲得數(shù)字化自測問題集、實施原則及指引白皮書

（學(xué)習(xí)目標(biāo)：在什么條件下，有什么程度的行為改變）

（認(rèn)證證書，獲得資格后的其他收益）

ü    零基礎(chǔ)……（基本知識能力條件）

ü    本課程需要有課前預(yù)習(xí)材料及課前學(xué)習(xí)任務(wù)，為提高學(xué)習(xí)效果，需要學(xué)員按要求完成……（系列課程中需提前學(xué)習(xí)的課程）

為何參加？

一、企業(yè)在擁抱數(shù)字化時的普遍痛點

企業(yè)擁抱數(shù)字化，是一個復(fù)雜的綜合學(xué)科，涉及到戰(zhàn)略、數(shù)字化技術(shù)、數(shù)據(jù)處理及算法、產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新、運營、商業(yè)模式等系列的內(nèi)容。對于不是從事該領(lǐng)域的從業(yè)者，常常面臨著如下問題：

l    看不懂：數(shù)字化太復(fù)雜，看不懂，不理解數(shù)字化的核心邏輯，以及如何與業(yè)務(wù)結(jié)合

l    不知道從哪里下手，如何推進：數(shù)字化涉及到企業(yè)的方方面面，紛繁復(fù)雜，每個供應(yīng)商都有不同的說法，不知道該如何下手

l    不知道該如何管控：傳統(tǒng)行業(yè)掙錢不容易，數(shù)字化投資巨大，人才也都非常貴，而且很容易流失。傳統(tǒng)企業(yè)的經(jīng)營者該怎樣管理數(shù)字化，找什么樣的人，構(gòu)建怎樣的文化，如何激勵，如何處理與企業(yè)其他單元的融合創(chuàng)新，有哪些大的風(fēng)險，以及如何規(guī)避風(fēng)險，這一系列問題都是頭大的問題

二、數(shù)字化創(chuàng)新私教坊的設(shè)計目標(biāo)

數(shù)字化創(chuàng)新私教坊的設(shè)計主要期望達成三大目標(biāo)：

1、深刻理解數(shù)字化的概念、邏輯和實施流程

幫助企業(yè)主和數(shù)字化關(guān)鍵實施相關(guān)責(zé)任人深刻理解數(shù)字化的概念、邏輯和實施流程

2、獲得非常重要的的產(chǎn)品/服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)意上的啟發(fā)

傳統(tǒng)企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)結(jié)合數(shù)字化領(lǐng)域，能夠激發(fā)非常多的創(chuàng)新和創(chuàng)意，從而大幅提升客戶體驗和產(chǎn)品競爭力。

3、獲得在未來實施落地上的路徑和節(jié)奏的指引

能夠更清晰的知道如何選擇切入點，并建立實施的路徑和方法論，了解該如何有重點、有計劃、有節(jié)奏的推進企業(yè)的數(shù)字化進程；

三、私教坊設(shè)計創(chuàng)新點及關(guān)鍵特色

1、簡單直觀形象，通俗易懂

這個課程的設(shè)計，力求深入淺出和通俗易懂。通過大量的案例、故事和更直白的講述和演繹，去除過多的理論和技術(shù)化的字眼，以方便沒有專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)也能夠深刻的理解；

2、以一個完整的沙盤案例來貫穿整個學(xué)習(xí)的過程

真正的學(xué)習(xí)必須要學(xué)習(xí)和應(yīng)用實踐結(jié)合。本次課程設(shè)計了一個完整的沙盤案例，分組共同完成一個“傳統(tǒng)產(chǎn)品”如何用好數(shù)字化，做出產(chǎn)品創(chuàng)新、運營創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新。并在實踐的過程，進一步深入的理解學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效果；

3、大量的案例，跨行業(yè)的案例，并結(jié)合報名學(xué)員企業(yè)精挑過的案例

創(chuàng)意的激發(fā)需要通過大量的案例來進行關(guān)聯(lián)、借鑒、啟發(fā)。本課程為了更好的激發(fā)創(chuàng)意，把大量的案例融入進來，通過形象的案例，來激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)員在自己業(yè)務(wù)上的創(chuàng)意思考，并形成有意義的、可落地的產(chǎn)品、服務(wù)和體驗創(chuàng)新思路；

4、深度的應(yīng)用行動學(xué)習(xí)的教育理念

真正的學(xué)習(xí)包含了結(jié)構(gòu)化知識（P：Programmed Knowledge）、提問（Question）、反思（Reflection）和應(yīng)用實踐（Implementation）。在本次私教坊的設(shè)計，充分運用了行動學(xué)習(xí)的設(shè)計理念和要素，在學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵并促進提問的發(fā)生，推動反思和深度的思考，通過沙盤演練和設(shè)計，推動學(xué)習(xí)后立即進入應(yīng)用實踐，并通過PQRI的混合應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的樂趣，同時也提高學(xué)習(xí)的深度和效果；

5、大幅強化，推動課后導(dǎo)向持續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用實踐的行動

真正的學(xué)習(xí)，是持續(xù)的學(xué)習(xí)，是在應(yīng)用實踐中學(xué)習(xí)。本次課程的設(shè)計加強的課前的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，提高準(zhǔn)備度。同時也更大幅的加強了課后的學(xué)習(xí)。提供企業(yè)數(shù)字化自測問題集、數(shù)字實施原則及指引、后續(xù)持續(xù)學(xué)習(xí)指引、數(shù)字化案例深度解讀等系列的材料，進一步推動學(xué)員在企業(yè)內(nèi)的分享交流和數(shù)字化的應(yīng)用實踐。

針對什么樣的需求（業(yè)務(wù)問題/績效差距/行為表現(xiàn)等），期望達成什么樣的目標(biāo)（行為改變/績效提升/業(yè)務(wù)成果）；

課程特色概述；