| 主講老師： | 張世樂 |  |
| 課時安排： | 1-2天/6小時一天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 《卓越管理者決策力提升》是一本專為管理者設計的決策能力提升指南。本書通過系統(tǒng)解析高效決策的關鍵要素與流程，結(jié)合豐富的實戰(zhàn)案例，幫助管理者培養(yǎng)敏銳的商業(yè)洞察力、準確的判斷力與果斷的執(zhí)行力。同時，還提供了實用的決策工具與方法，助力管理者在復雜多變的市場環(huán)境中，快速識別機遇與風險，做出明智的決策，引領團隊與組織實現(xiàn)卓越發(fā)展。無論你是尋求決策能力提升的管理者，還是希望成為卓越領導者的職場人士，都能從中獲得寶貴的經(jīng)驗與指導。 | |
| 內(nèi)訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務稅務 | 基層管理 | 中層管理 | 領導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務 | 商務談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2024-10-15 14:38 |
課題：卓越管理者決策力提升
學員對象： 企業(yè)、政府機構中層、高層管理者
課程時間： 1-2天
課程收獲
通過課程演繹、案例分析、自我練習、課堂討論，讓學員理解和掌握制定良好決策的
1） 思維模式
2） 思路邏輯
3） 決策流程
4） 決策方法
5） 決策工具，
以及，如何營造為良好決策提供健康的組織文化的具體方法，包括：
6） 建設性沖突
7） 學習型組織
課程特色
課程以學員為中心，互動性強，突出工作坊的實操性，并強調(diào)邏輯性和實用性：
? 講師除了演繹講授之前，會通過大量的提問、啟發(fā)、討論和點評，來充分調(diào)動全體學員的參與。
? 講師的真實案例分析和學員的個人練習、組內(nèi)分享、全班討論、講師點評，貫穿整個課程的每個模塊，讓理論、案例、實操融為一體。
? 兩個決策思路的基本點（決策之道），又把課程中的所有知識點串聯(lián)起來，成為為一個整體。
中西合璧
? 用會運用大量的中國國學智慧，讓國學員容易理解和接受；而課程中的決策工具，來自于西方?jīng)Q策理論和講師在Intel的管理實踐
課程大綱
A. 課程導入： 1. 哪個決策是好決策？ 2. 良好決策的決定因素 3. 俗人重其果，高人重其因 B. 思路決定出路 1. 決策的邏輯：決策之道，一以貫之 2. 決策的思維模式：批判性思維 3. 制定良好決策的流程 4. 決定怎樣做決定：元決策 5. 案例分析：招聘“供應鏈管理專家” 6. 個人練習 C. 突破局限，放大格局 1. 何為格局？ 2. 格局被限制（局限）的因素 3. “局限”是如何限制管理者的？ 4. 放大格局6步法 5. 案例分析 6. 個人練習 D. 放眼全局，收集數(shù)據(jù) 1. 實事求是，突破知障 2. 既要證實，也要證偽 3. 不能盲從權威 4. 裝備“火眼金睛” 5. 案例分析 6. 個人練習
| E. 民主集中，制定決策 1. 制定決策的四個層次 2. 直覺判斷的優(yōu)與劣 3. 法則規(guī)定的三個方法 4. 小組討論：身邊的不合理 5. 加權建模三步法 6. 加權建模案例：接班人的評估 7. 加權建模個人練習、小組分享 8. 價值評估 9. 沖突管理：營造“建設性沖突”氛圍 10. 案例分析 11. 個人練習 F. 與時俱進，迭代升級 1. 為什么需要不斷地迭代升級 2. 從成功的經(jīng)驗中“迭代升級” 3. 失敗是成功之母，總結(jié)是成功之父 4. 案例分析：“吃一塹、長一智” 5. 個人練習與分享 6. 邊干邊學邊調(diào)整 7. 打造學習型組織的兩大基本功 8. 案例分析：Intel學習型組織的打造 9. 個人練習與分享 G. 課程總結(jié)： 1. 運籌帷幄之中，決勝千里之外 2. 知行合一 |
課程主要模型
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