【課程收益】

1、傳授學員掌握組織讀書會的方法與流程，為企業(yè)搭建持續(xù)學習和知識分享的陣地；

2、引導學員熟練運用讀書會引導技術與引導流程，并將讀書心得與所學知識運用到實際工作中，培養(yǎng)行動學習和持續(xù)改進工作的能力；

3、通過讀書會的持續(xù)運營，有效激活團隊氛圍，打造學習型組織；

4、組織和引導讀書會，是成本低、效果好的學習方法，也有利于甄別有學習意愿和學習能力的高潛能員工，打造高效的人才梯隊。

【課程特色】

?  真實性：現(xiàn)場訓練、場景搭建、用手思考、實戰(zhàn)模擬；

?  全程互動式實戰(zhàn)教學，通過實際操作激發(fā)學員讀書分享主動性；

?  參與性：學員是主角，可以調動全身心參與，老師更多是引導者和點評者的角色； 

?  互動性：充分運用聽、說、學、做、改等一系列學習手段，開啟一切可以調動的感官功能，對所學理念形成深度團隊記憶。

【課程對象】企業(yè)各級管理者

【課程時間】1天，6小時/1天

【課程大綱】

一、如何組織籌備讀書會？

1.      為什么要組織讀書會，要解決什么問題？

2.      讀書會發(fā)起人是誰，主要受眾是誰？

3.      在讀書會上要提供什么核心內(nèi)容和信息，或者討論什么具體的問題？

4.      讀書會安排多長時間，其中學員的讀書時間是多久？

5.      線上和線下組織讀書會，在操作層面有哪些注意事項？

6.      應該怎樣評估的讀書會是否成功？

二、讀書會的常用引導方法設計

1、世界咖啡讀書法

l  什么是世界咖啡？

l  世界咖啡讀書法適用場景（有多個小組，人較多時適用）

l  世界咖啡三大禮儀

l  世界咖啡讀書法的三大角色

l  世界咖啡讀書法引導流程

?  第一輪讀書分享：本組成員依次分享書籍知識結構，繪制書籍的思維導圖進行拆書；

?  換桌：除組長外，其他同學離開本桌，去往其他不同的組，組成新的讀書小組，開始第二輪匯談并在老師引導下持續(xù)換桌；

?  第N輪讀書分享：直到所有的人回到最開始的那張桌，最終確認本組拆書成果；

?  成果展示：多輪討論之后，每個小組組長張貼拆書圖，所有成員用畫廊漫步的方式的觀看拆書成果，拍照和貼紙條評論。

2、焦點讀書法（ORID讀書方法）

l  什么是焦點讀書法？

l  焦點讀書法適用場景（人較少時或者單個小組/團隊組織讀書會時適用）

l  焦點讀書法的四步法與提問清單

l  O（Objective)：事實/信息（數(shù)據(jù)層面/感官）

提問清單：

?  你從這本書中學到了什么？

?  書中的哪些信息引起了你的注意？

?  讓你印象深刻的內(nèi)容信息有哪些？

l  R（Reflective):  感受/體驗（體驗層面/情感）

提問清單：

?  這一段內(nèi)容讓你產(chǎn)生了什么樣的感悟？

?  你最喜歡本書中的哪一部分？

?  這是作者的一段經(jīng)歷，為什么你會對它有感覺呢？你有沒有回憶起和這件事情相關的一些經(jīng)驗？

l  I（Interpretive): 理解/思考

提問清單：

?  你想到了什么？

?  我們可以對這些數(shù)據(jù)提出哪些更深入的問題？

?  出現(xiàn)了這樣的問題，書中提出的原因是什么？

D（Decision): 決定/行動

提問清單：

?  對于這些問題和挑戰(zhàn)我們能夠采取哪些措施應對？

?  接下來你打算從哪個方面突破？

三、實戰(zhàn)體驗和引導讀書會

1.     第一步：團隊破冰

?  讀書小組成員各用一句話描述自己，互相認識

?  選舉本組組長、記錄官，娛樂官，制定團隊口號與目標

2.     第二步：聚焦主題

?  每個小組輪流分享選出大家愿意參與深度分享討論的書籍和片段

?  通過小組群體投票，形成小組分享交流主題，比如“如何高效閱讀一本書”

3.     第三步：拆為己用

?  在組長帶領下，每個小組運用焦點讀書的四步法與提問清單同步開展分享

?  記錄員繪制ORID拆書地圖，小組成員運用書寫式頭腦風暴在地圖上粘貼紙條評論

4.     第四步：世界咖啡

?  除組長外，其他同學離開本桌，去往其他不同的組，組成新的讀書小組

?  新的小組持續(xù)第三步“拆為己用”，并在老師引導下持續(xù)換桌，直到輪完一圈

5.     第五步：城鎮(zhèn)會議

?  多輪討論之后，每個小組組長張貼ORID拆書地圖，所有成員用畫廊漫步的方式觀看拆書成果，拍照和貼紙條評論

?  最后由組長向現(xiàn)場所有成員展示每組拆書成果，并由老師點評反饋，選舉優(yōu)秀小組

四、課后作業(yè)（可選）：

1.      老師提供標準模版，布置課后作業(yè)（每人完成一個讀書會的流程設計方案并實際引導）

2.      一個月后針對課后作業(yè)中的問題，組織進行線上分享答疑