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課程分類

管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升
所以管理不僅要提升自己的管理能力，更要去修煉自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，去影響和感染身邊的團隊成員，擁有更多的追隨者，在工作中就會不怒自威，無為而治！這難道不是管理者們應(yīng)該要去提升和修煉的一種影響力嗎？
2022-11-15 13:39
主講老師：吳湘洪課時安排：2天，6小時/天

面議

沖突管理——處理沖突，達成協(xié)作
福列特“建設(shè)性沖突”的思想有著巨大的現(xiàn)實意義，在今天充滿變化并需要不斷發(fā)展的大環(huán)境中，整合和協(xié)同是解決沖突的根本之道，本課程通過對沖突的深度認知，以“了解沖突、預(yù)防沖突、解決情感沖突、解決利益沖突”為主線，建設(shè)有效沖突管理的實戰(zhàn)能力來展開課程，通過實際企業(yè)中的沖突案例分析，以學(xué)員能夠在工作中進行良好運用為目標，是實戰(zhàn)性應(yīng)用性很強的課程。
2022-11-15 13:39
主講老師：王曦英課時安排：1天，6小時/天

面議

管理心理學(xué)——洞察人心，提升管理技能
本課程旨在提供管理心理學(xué)的知識和技能，從中識別和分析組織行為，并將其應(yīng)用到企業(yè)的管理實踐中，從而提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力和組織績效。
2022-11-15 13:38
主講老師：秦浩洋課時安排：2天，6小時/天

面議

從技術(shù)走向管理
● 專業(yè)上，十分的留戀，一遇到具體工作就親力親為 ● 工作上，總有做不完的事情，總是很忙很累，倍感壓力 ● 角色上，搞不清自己的位置，該做的事情常沒做，不該說的話卻常說 ● 對下級，分配工作或提要求的時候常遇到障礙，不能有效調(diào)動下屬的積極性 ● 對上級，領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，把握不住關(guān)鍵需求，不懂科學(xué)的管理工作方法 ● 對同級，不會建立有效的關(guān)系，及跨部門配合方式，導(dǎo)致協(xié)作中常出現(xiàn)困難 ● 對自己，不會系統(tǒng)提升管理技能，遇事總是被動應(yīng)對，急需掌握新的學(xué)習(xí)方法
2022-11-15 13:38
主講老師：秦浩洋課時安排：1天精簡版，2天深化版,6小時/天

面議

情商領(lǐng)導(dǎo)力：提高情商，發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力

情商領(lǐng)導(dǎo)力：提高情商，發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力
通用電器公司CEO杰克·韋爾奇曾說：我們的行為是由一個最根本的核心信念所支配的，對領(lǐng)導(dǎo)者而言，基于情商的領(lǐng)導(dǎo)力，是釋放員工能量，達成團隊共贏的絕招。的確，就領(lǐng)導(dǎo)職位而言，那些杰出的管理者之所以區(qū)別于平庸的管理者，85%的原因是由于他們的情商高人一等，21世紀的企業(yè)領(lǐng)袖，一定要成為高情商的、富有遠見的、充滿智慧的領(lǐng)導(dǎo)者。
2022-11-15 13:38
主講老師：秦浩洋課時安排：2天，6小時/天

面議

綜合管理技能提升
本課程為企業(yè)管理者提供了系統(tǒng)的培訓(xùn)方案，幫助他們掌握管理技能，并且將學(xué)習(xí)和掌握的技能帶回工作崗位，帶領(lǐng)部門團隊取得突破性業(yè)績，幫助他們完成從業(yè)務(wù)精英到管理高手的華麗轉(zhuǎn)身，成為卓有成效的管理者。
2022-11-15 13:38
主講老師：秦浩洋課時安排：2天，6小時/天

面議

危機意識與責(zé)任擔(dān)當(dāng)
企業(yè)在經(jīng)營管理的過程當(dāng)中，時刻會遭遇到各方面的危機與挑戰(zhàn)，不論你愿意不愿意，危機總是客觀存在的，也是每個企業(yè)都要經(jīng)歷的。危機是企業(yè)發(fā)展道路上的一道坎，只有跨過這道坎，企業(yè)才能實現(xiàn)跨越發(fā)展。危機不是世界末日，企業(yè)經(jīng)歷了戰(zhàn)勝危機的過程，就會積攢持續(xù)發(fā)展的后勁。所以，從某種意義上說，危機是企業(yè)發(fā)展和員工進步的不竭動力。危機的發(fā)生，最讓我們發(fā)生改變的是我們的思維方式，然后是我們的行為模式發(fā)生改變，最終結(jié)果也會發(fā)生改變。
2022-11-15 13:38
主講老師：吳湘洪課時安排：1天，6小時/天

面議

角色認知與管理技能提升
追根溯源，這本質(zhì)上還是一個中層管理者是否能夠勝任的問題。大多數(shù)中層管理者之所以感到困惑、感到尷尬，在于對自我角色定位出現(xiàn)了偏差，同時，他們的勝任能力尚有欠缺。
2022-11-15 13:38
主講老師：吳湘洪課時安排：2天，6小時/天

面議

目標制定與計劃管理
。明確目標如何制定更合理，計劃在制定和落實中更接地氣，同時，去正確的認知時間，管理時間和用好時間。確定自己的目標與方向,拒絕時間的浪費,在學(xué)習(xí)中不斷的成長,在成長中收獲你要的結(jié)果
2022-11-15 13:38
主講老師：吳湘洪課時安排：1天，6小時/天

面議

從移植創(chuàng)新到巨創(chuàng)新——創(chuàng)新思維技術(shù)訓(xùn)練

從移植創(chuàng)新到巨創(chuàng)新——創(chuàng)新思維技術(shù)訓(xùn)練
自從創(chuàng)新大師熊.彼特和管理大師德魯克相繼提出思維創(chuàng)新與管理創(chuàng)新概念后，關(guān)于思維創(chuàng)新的課程就開始興起，1964年戈登設(shè)計了“發(fā)散思維訓(xùn)練”課程，著名創(chuàng)造學(xué)專家威廉姆斯則在八十年代后正式創(chuàng)立創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程，并使其逐漸成為風(fēng)靡西方的思維創(chuàng)新訓(xùn)練性課程。該課程引導(dǎo)學(xué)員突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案。實際上，我們每個人都有創(chuàng)新意識與思維，不過有些人的創(chuàng)新意識與思維可能深藏于大腦中，或者僅僅被開發(fā)了5%左右，系統(tǒng)的激活和訓(xùn)練未被開發(fā)的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維，將是我們
2022-11-15 13:38
主講老師：莫勇波課時安排：2天，6小時/天

面議

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技術(shù)訓(xùn)練——培訓(xùn)+工作坊

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技術(shù)訓(xùn)練——培訓(xùn)+工作坊
基于上述認識，本課程一方面通過系統(tǒng)的思維創(chuàng)新訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)員大腦的創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新方法；另一方面，本課程引導(dǎo)學(xué)員在課程工作坊中，針對實際工作中遇到的事項（如產(chǎn)品、服務(wù)、技術(shù)、項目、管理、方法，等）進行有針對性的創(chuàng)新，并拿出具有創(chuàng)新性的成果。
2022-11-15 13:38
主講老師：莫勇波課時安排：3-4天，6小時/天

面議

崗位工作問題分析與解決
崗位工作的重點任務(wù)就是要解決問題。現(xiàn)實中不少崗位工作者不善查找本身問題，不擅長分析和解決崗位問題，導(dǎo)致工作問題日益堆積，降低工作績效?；诖耍菊n程專門設(shè)計了三階段的“培訓(xùn)+工作坊+課后實施”解決方案：首先，利用“培訓(xùn)+工作坊”的方式，使學(xué)員在最短的時間內(nèi)查找分析本身崗位工作中的問題，并在學(xué)習(xí)掌握分析問題解決問題技巧的基礎(chǔ)上，分析本崗位問題并提出有效解決問題的方案，制定實施日程表；其次，課堂后，學(xué)員按照已制定的實施日程表在實際工作中進行整改，學(xué)員工作中的直接領(lǐng)導(dǎo)及項目單位根據(jù)實際情況進行監(jiān)控干預(yù)、復(fù)盤指導(dǎo)
2022-11-15 13:38
主講老師：莫勇波課時安排：4天，6小時/天

面議

行動學(xué)習(xí)工作坊——課題研究與實施輔導(dǎo)
行動學(xué)習(xí)的方法已經(jīng)在國內(nèi)外諸多知名企業(yè)的管理實踐中得以應(yīng)用，并取得了驚人的效果。本課程運用行動學(xué)習(xí)工作坊的模式，針對組織（公司、單位、機構(gòu)）下達的涉及實際工作的有關(guān)管理、運營、銷售、執(zhí)行力、團隊協(xié)作、項目推進等課題進行研討，輔導(dǎo)和組織學(xué)員在課堂上利用行動學(xué)習(xí)的方式開展課題的分析與研究活動，拿出實際可行的課題研究方案和行動計劃表，并敦促學(xué)員在課后執(zhí)行落實，以期提高學(xué)員的課題研究與解決問題的能力，推進單位業(yè)績的進步。
2022-11-15 13:38
主講老師：莫勇波課時安排：3天，6小時/天

面議

高效的組織管理與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
本課程討論的是領(lǐng)導(dǎo)者如何找到領(lǐng)導(dǎo)力的真北，如何激勵他人自愿地在組織中做出卓越的成就，如何通過實際行動把理念化為行動，把愿景化為現(xiàn)實，把障礙化為創(chuàng)新，把分裂化為團結(jié)，把冒險化為收益，幫助領(lǐng)導(dǎo)者激發(fā)人們抓住挑戰(zhàn)性的潛力，取得非凡的成功。
2022-11-15 13:37
主講老師：秦浩洋課時安排：2天，6小時/天

面議

成就卓越的組織的四項能力
本課程討論的是領(lǐng)導(dǎo)者如何找到領(lǐng)導(dǎo)力的真北，如何激勵他人自愿地在組織中做出卓越的成就，如何通過實際行動把理念化為行動，把愿景化為現(xiàn)實，把障礙化為創(chuàng)新，把分裂化為團結(jié)，把冒險化為收益；討論的是領(lǐng)導(dǎo)者如何激發(fā)人們抓住挑戰(zhàn)性的機會，取得非凡的成功。
2022-11-15 13:37
主講老師：秦浩洋課時安排：2天，6小時/天

面議

高帶動的工作輔導(dǎo)流程
本課程能夠幫助管理者有效掌握輔導(dǎo)技能，使管理者能夠樂于輔導(dǎo)下屬、能夠輕松而有系統(tǒng)地輔導(dǎo)下屬，并且下屬也能夠樂于接受輔導(dǎo)，進而使公司寶貴的人力資源能夠進一步發(fā)揮其貢獻。
2022-11-15 13:37
主講老師：劉濤課時安排：1天，6小時/天

面議

高責(zé)任的管理授權(quán)能力
通過有效授權(quán)，企業(yè)減少了控制，擺脫了依從，管理者從權(quán)力的煩惱中走出來，被授權(quán)者增加了自主性，感受到了責(zé)任感，提高工作的能動性，增強自我管理能力，獲得更快的個人成長。高效授權(quán)為企業(yè)帶來較高的激勵水平、高效率的團隊和優(yōu)異的業(yè)績。授權(quán)也是一種文化。通過授權(quán)管理，管理者將龐大的企業(yè)目標科學(xué)分解分配，增加整理協(xié)調(diào)性，承擔(dān)更大地責(zé)任，讓團隊每一個員工更加有目標、更加負責(zé)任、更加投入、更有創(chuàng)造性地工作
2022-11-15 13:37
主講老師：劉濤課時安排：1天，6小時/天

面議

高價值的員工激勵手段
一些看似簡單的激勵方法，卻成就了一個高績效的團隊。如何使低成本、甚至零成本激勵能夠效果顯著？如何在艱難的環(huán)境下，讓團隊仍然充滿斗志、激情四射？不要迷信所謂的“有錢能使鬼推磨”，高價值激勵手段其實很簡單！
2022-11-15 13:37
主講老師：劉濤課時安排：2天，6小時/天

面議

系統(tǒng)思維
系統(tǒng)思維是用系統(tǒng)性思考、科學(xué)的對比法來分析問題并解決問題的方法。當(dāng)前不少管理者都重視管理技巧的學(xué)習(xí)，但大部分人卻忽視了卓越管理的根本——系統(tǒng)管理思維的訓(xùn)練。當(dāng)前用系統(tǒng)思維進行訓(xùn)練的方法非常多，包括KT法。本課程旨在提升學(xué)員們用系統(tǒng)思維去分析問題和解決問題，在于通過有針對性的學(xué)習(xí)與演練，使得學(xué)員能夠在最短的時間內(nèi)迅速掌握系統(tǒng)思維能力，并學(xué)會系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力，提升決策水平。
2022-11-15 13:37
主講老師：莫勇波課時安排：2天，6小時/天

面議

問題分析與解決
《問題分析與解決》課程是世界財富500強中超過200強企業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課目！這一課程的開發(fā)者是查爾斯?H?凱普納（CharlesH．Kepner）博士和本杰明?特雷高（BenjaminB．Tregoe）博士。二人都曾擔(dān)任美國蘭德公司的高級研究員，并創(chuàng)建Kepner-Tregoe法。隨著市場競爭的日益加劇，必然使企業(yè)面臨的問題越來越多。認識問題和解決問題，日益成為當(dāng)今企業(yè)面臨的重要課題。問題意識強且解決問題能力高的管理人員，就能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進企業(yè)健康成長；沒有問題意識和解決問題能力弱的管理人員，
2022-11-15 13:37
主講老師：莫勇波課時安排：2-3天，6小時/天

面議

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