| 主講老師： | 竇毅 |  |
| 課時(shí)安排： | 1天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡(jiǎn)介： | 果轉(zhuǎn)身順利，新員工就可以快速適應(yīng)職場(chǎng)，并擁有陽(yáng)光積極的心態(tài)去擁抱責(zé)任與競(jìng)爭(zhēng)；否則，可能會(huì)讓人陷入迷茫與無(wú)助，進(jìn)而自怨自憐……甚至貽誤終生。同樣，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，新員工的角色轉(zhuǎn)身，也直接決定了新員工的職場(chǎng)適應(yīng)能力和新員工的價(jià)值發(fā)揮。那么，如何幫助新員工實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)身？又該提高哪些能力以便使他們盡快適應(yīng)職場(chǎng)的需要？這便是本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場(chǎng)營(yíng)銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績(jī)效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購(gòu)物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營(yíng) | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國(guó)企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國(guó)學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長(zhǎng)培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2022-11-23 15:30 |
【課程背景】
每一批的校招新員工報(bào)到，都意味著這些人在生命旅途中的一次重大的角色轉(zhuǎn)身。這個(gè)轉(zhuǎn)身，對(duì)于新員工來(lái)說(shuō)，是真正走向成熟的開(kāi)始：從此以后，他們要學(xué)會(huì)在壓力下承擔(dān)責(zé)任，在競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)取勝利，甚至還要在不確定的環(huán)境中把握機(jī)遇、獨(dú)當(dāng)一面……為企業(yè)和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。這個(gè)轉(zhuǎn)身，雖然在時(shí)間上看似順其自然，但是在每個(gè)人的內(nèi)心，卻并非輕而易舉和一帆風(fēng)順。如果轉(zhuǎn)身順利，新員工就可以快速適應(yīng)職場(chǎng)，并擁有陽(yáng)光積極的心態(tài)去擁抱責(zé)任與競(jìng)爭(zhēng)；否則，可能會(huì)讓人陷入迷茫與無(wú)助，進(jìn)而自怨自憐……甚至貽誤終生。同樣，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，新員工的角色轉(zhuǎn)身，也直接決定了新員工的職場(chǎng)適應(yīng)能力和新員工的價(jià)值發(fā)揮。那么，如何幫助新員工實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)身？又該提高哪些能力以便使他們盡快適應(yīng)職場(chǎng)的需要？這便是本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容。
【課程收益】
1、培養(yǎng)新員工的職業(yè)認(rèn)知和積極心態(tài)
2、提高新員工的職場(chǎng)人際與溝通能力
3、提高新員工職業(yè)化素養(yǎng)和職業(yè)能力
4、促進(jìn)新員工職業(yè)化角色適應(yīng)與轉(zhuǎn)身
5、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和新員工管理的共贏
【授課時(shí)長(zhǎng)】一天
【授課對(duì)象】新員工
【課程特色】理論與實(shí)踐相結(jié)合；講解與研討相結(jié)合；啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式研討
【課程大綱】
一、職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)化態(tài)度
1、什么是職業(yè)？
? 職業(yè)的含義
? 職業(yè)的角色與價(jià)值
? 職業(yè)操守與職業(yè)道德
? 案例：陶行知的職業(yè)道德故事
? 職業(yè)化角色轉(zhuǎn)身與適應(yīng)
2、職業(yè)化認(rèn)知與態(tài)度
? 案例：為什么提拔的不是你？
? 案例：責(zé)任勝于能力
? 積極主動(dòng)的心態(tài)
? 案例：是什么造就了精英？
? 勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男膽B(tài)
? 案例：一個(gè)科學(xué)史上的小人物
? 腳踏實(shí)地的職業(yè)態(tài)度
? 學(xué)習(xí)心態(tài)與學(xué)習(xí)路徑
? 正向思考的能力
? 成長(zhǎng)型思維
3、自我認(rèn)知與職業(yè)發(fā)展
二、職場(chǎng)人際關(guān)系與溝通技巧
1、溝通的概念與內(nèi)涵
? 小游戲：什么是溝通？
? 溝通的定義
? 溝通的組成要素
? 溝通的過(guò)程與模型
? 溝通視窗與溝通策略
2、高效溝通原則與技巧
? 案例：信息編碼與溝通
? 高效溝通的技巧：說(shuō)、問(wèn)、聽(tīng)
? 影響溝通的個(gè)人因素
? 影響溝通的組織因素
3、職場(chǎng)環(huán)境的溝通技巧
? 向上溝通的技巧和原則
? 向下溝通的技巧和原則
? 平行溝通的技巧和原則
4、職場(chǎng)人際關(guān)系與團(tuán)隊(duì)合作
三、工作目標(biāo)與任務(wù)管理
1、目標(biāo)管理的概念與意義
? 案例：忙碌的一天
? 目標(biāo)管理的概念
? 目標(biāo)管理的意義
? 目標(biāo)的五要素
2、目標(biāo)的設(shè)定與任務(wù)分解
? 目標(biāo)制定的SMART原則
? 案例：水晶大教堂是怎么建成的？
? 目標(biāo)與任務(wù)分解
? 目標(biāo)分解的剝洋蔥法
? 倒計(jì)時(shí)的任務(wù)安排
? 任務(wù)安排與計(jì)劃實(shí)施
3、任務(wù)管理與效率提升
? PDCA管理循環(huán)
? 計(jì)劃的制定與執(zhí)行
? 計(jì)劃的檢查與調(diào)整
? 管理循環(huán)與人的自我提高
4、結(jié)果導(dǎo)向與閉環(huán)思維
四、時(shí)間管理與效率提升
1、時(shí)間與時(shí)間管理
? 案例：一天的工作安排
? 時(shí)間的獨(dú)特性
? 時(shí)間管理的內(nèi)涵
2、時(shí)間管理的原則與方法
? 要事第一與時(shí)間管理四象限
? 時(shí)間分配的技巧與原則
? 二八原則
? 統(tǒng)籌管理方法
? 工作計(jì)劃與安排
? 待辦清單
? 行為管理與戰(zhàn)勝拖延
3、生命的過(guò)程與上帝的禮物
五、回顧與總結(jié)：職業(yè)化轉(zhuǎn)身與職業(yè)能力提升
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