| 主講老師： | 陳玉國 |  |
| 課時安排： | 1天，6小時/天 | |
| 學習費用： | 面議 | |
| 課程預約： | 隋老師  (微信同號) |
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| 課程簡介： | 陳玉國老師研究了馬斯洛先生的《動機和人格》、《存在心理學探索》、《人性能達到的境界》等書籍，結(jié)合中國傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)了中西方管理文化大融合，整理出這套《新生代員工管理》的課程，完全解決了新生代員工管理問題！ | |
| 內(nèi)訓課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團隊管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵 | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓 | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓 | 宏觀經(jīng)濟 | 趨勢發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運營 | 法律風險 | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓 | 保險培訓 | 銀行培訓 | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學智慧 | 心理學 | 情緒管理 | 時間管理 | 目標管理 | 客戶管理 | 店長培訓 | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時間： | 2022-11-28 10:10 |
【課程背景】
新生代員工的出生背景決定了他們的需求和70后80后截然不同，所以我們不能用70后80后的需求模式去管理95后和00后的年輕人，歐洲發(fā)達國家在社會發(fā)展的進程中也經(jīng)歷過同樣的困惑，后來他們采用馬斯洛的需求理論，徹底解決了這么困惑，那么心理學中的馬斯洛需求理論能不能也同樣解決國內(nèi)的問題呢？
陳玉國老師研究了馬斯洛先生的《動機和人格》、《存在心理學探索》、《人性能達到的境界》等書籍，結(jié)合中國傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)了中西方管理文化大融合，整理出這套《新生代員工管理》的課程，完全解決了新生代員工管理問題！
【課程特色】
1課程中融入了大量的西方管理的理念和工具，用中國文化作為基礎(chǔ)，既能提高心理學知識，又能提升具體的工作方法
2 課程采用“道法術(shù)器”的規(guī)律，“有無相生”的文化，現(xiàn)場角色扮演、案例分析、啟發(fā)思考的教學方式，讓學員輕松愉悅中，完成知識的融會貫通，學以致用
3十幾年間課程升級升級迭代到4.0版，被全國客戶采購超過200多天
【課程收益】
1 徹底了解什么是馬斯洛的需求理論，并且課后馬上用在工作和生活中
2 快速掌握新生代員工管理方法和工具，融會貫通，活學活用
3 幫助企業(yè)提高新生代員工激勵文化、從而提升工作效率
【課程對象】中基管理層，以及準備走向管理層的儲備干部
【課程時間】 標準時間：6小時/天
第一章 新生代員工引發(fā)我們什么樣的思考？ | 一 思考：國內(nèi)各年齡階段出生的人的需求？ 60年代出生？70年代出生？80年代出生？90年代出生、00年代出生？ 二 前車之鑒：發(fā)達國家的發(fā)展歷程中如何應(yīng)對新生代員工管理？ |
第二章 馬斯洛需求理論如何應(yīng)用在新生代管理中？ | 一 馬斯洛需求理論的基本內(nèi)容 1 生理需求 安全需求 愛和歸屬需求 尊重需求 自我實現(xiàn)需求 2 什么是馬斯洛需求理論的由低到高的遞進原則 二 馬斯洛需求理論的應(yīng)用與實踐 1 在管理中的應(yīng)用與實踐 2 在教育中的應(yīng)用與實踐 3 在生活中的應(yīng)用與實踐 三 以馬斯洛需求理論為基礎(chǔ)的需求管理 1 物質(zhì)需求 2 非物質(zhì)需求 四 思考：新生代員工為什么沒有物質(zhì)需求——生理需求和安全需求？ 五 思考：新生代員工需要什么樣的非物質(zhì)需求？ |
第三章 新生代員工需要什么樣的非物質(zhì)需求？
| 一 情感的需求激勵 1 情感需求不只是關(guān)注工作，更要關(guān)注員工 2如何運用情感溝通？ 3 傳遞情感的三要素 4 《溝通力量表》 二 尊重的需求激勵 1 如何滿足尊重個性的需求 2 如何滿足尊重人格的需求 3 如何滿足尊重差異的需求 4 溝通中尊重員工的方法 三 信任的需求激勵 1 如何理解信任產(chǎn)生力量？ 2 信任激勵的基礎(chǔ)：皮格馬利翁效應(yīng)=羅森塔爾效應(yīng) 3 信任員工的表現(xiàn)？ 4 信任同事的表現(xiàn)？ 5 信任領(lǐng)導的表現(xiàn)？ 四 理解的需求激勵 1 理解萬歲VS同理心 2 同理心的常用語言 3 同理心的運用方法——先跟后帶，劃線站位 五 參與的需求激勵 1 為什么老國企的員工主人翁精神強烈？ 2 讓員工參部門和班組決策？ 3 讓員工提出合理化建議 4 讓員工參與一起制定目標 |
第四章 如何管理好新生代員工？ | 一 因材施教 1 思：論語——問孝 2、如何因材施教 對“許三多式”人才如何因材施教？ 對“成才式”人才如何因材施教 二 用人所長 1、木桶原理—短板理論 2、木桶原理—長板理論 3、如何用人所長 ? 感性和理性 ? 內(nèi)向和外向 ? 性格分類 ? 西游記性格分類 三 正面溝通 1 什么是正面溝通——紅色大象理論 2 正面溝通需要怎么做—— 1）、盡量不說“不” 2）想讓對方做什么，直接告訴他 四 控制情緒 1 控制情緒是情商管理的最高境界 2 情商管理的四個階段 3 情商管理的專業(yè)用語——操之在我 受制于人 五 有效培育 1、員工培育的最佳培育期21法則 2、 員工培育的21法則 3、員工培育的5把鋼構(gòu) |
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